中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（見習記者 張欣 記者 唐琪）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化范疇，“非遺”進校園是弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式。全國人大代表、陜西省美術(shù)家協(xié)會副主席宋亞平表示，“非遺”進校園目前存在一些問題，要重視對青少年的“非遺”教育，加強“非遺”教師團隊培養(yǎng)及加大教材開發(fā)力度。

“‘非遺’課程進校園是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要舉措，是實現(xiàn)立德樹人的有效途徑，對增強學生民族自豪感、責任感，樹立文化自信具有不可估量的價值和意義。”宋亞平呼吁，教育部門應(yīng)關(guān)注對青少年的“非遺”教育。

“具體來說，一是增強學校對青少年‘非遺’教育的重視度。在開展‘非遺’課程進校園之前，學校應(yīng)該進行大力宣傳，加強師生的重視程度。二是加強‘非遺’教師團隊培養(yǎng)及加大開發(fā)教材力度。學校要對引入校園的‘非遺’項目及‘非遺’傳承人進行整體評估，甄選適合孩子們的項目，并讓‘非遺’傳承人和優(yōu)秀教師參與其中。選擇結(jié)合本區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特點的課程內(nèi)容，突出學校文化建設(shè)特色，研發(fā)出符合教育需要的非遺教材。三是政府部門要給予相關(guān)的政策支持，積極組織和篩選優(yōu)秀‘非遺’項目，并將其與進校園有效結(jié)合?！彼蝸喥秸f。