“坐車(chē)時(shí)間短了?！薄靶ｉT(mén)口不堵車(chē)，孩子也安全了！”這是山西省運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)公交專(zhuān)線近日開(kāi)通后發(fā)生的可喜變化，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的點(diǎn)贊。

運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于該市中心區(qū)，師生5000余人。上下學(xué)高峰期時(shí)段，接送孩子的家長(zhǎng)眾多，校門(mén)口車(chē)流量大，擁堵現(xiàn)象嚴(yán)重，存在安全隱患。為消除家長(zhǎng)焦慮，切實(shí)解決學(xué)生上下學(xué)交通難問(wèn)題，去年底，運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)與運(yùn)城市公交公司深度合作，定制公交專(zhuān)線服務(wù)學(xué)生。為此，學(xué)校組建了“定制運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)公交專(zhuān)線”項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，12名初二學(xué)生在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下承擔(dān)了這次公交專(zhuān)線的定制任務(wù)。

如何統(tǒng)計(jì)學(xué)生距離家庭住址最近的公交站點(diǎn)？影響設(shè)計(jì)公交專(zhuān)線的因素有哪些？如何根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)科學(xué)合理的公交專(zhuān)線？

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，團(tuán)隊(duì)師生聚焦真實(shí)情境任務(wù)的問(wèn)題解決，先后兩次對(duì)近千名學(xué)生乘車(chē)情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)借助數(shù)學(xué)工具，結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)，通過(guò)分工合作、實(shí)地調(diào)查、建立模型、計(jì)算反思，將公交車(chē)輛的荷載人數(shù)，最遠(yuǎn)行程，乘坐公交專(zhuān)線人數(shù)及分布，公交專(zhuān)線的總數(shù)量及需要安排的車(chē)輛數(shù)等問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。

將課本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，極大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和主人翁責(zé)任感?！皩W(xué)生們對(duì)比例尺的實(shí)際應(yīng)用、四則運(yùn)算，以及路程、速度、時(shí)間關(guān)系等核心知識(shí)有了新的感悟。”項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師表示，“這種真實(shí)的代入感讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)抽象化的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，用抽象的概念進(jìn)入新的情境中解決變化中的問(wèn)題，在完成項(xiàng)目的挑戰(zhàn)中深化了對(duì)概念的理解?！?/p>

經(jīng)過(guò)學(xué)校項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)多月的努力，一套高效、安全、合理的運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)公交專(zhuān)線設(shè)置方案出爐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，公交專(zhuān)線試運(yùn)行兩個(gè)月以來(lái)，有效解決了該校校門(mén)口交通擁堵、家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)難等問(wèn)題，學(xué)生乘車(chē)（單程）時(shí)間平均節(jié)省10多分鐘。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)科核心知識(shí)在情境中再建構(gòu)與創(chuàng)造，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也極大增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 趙巖）