“好的思想政治工作應該像鹽”。安康學院夯實立德樹人根本任務，念好“精、準、融、新、效”——溶“鹽”五字訣，將高校思想政治工作科學性、藝術性、實效性融為一體，凝練校本特色，探索出“理論引領-課堂明道-實踐礪行-文化浸潤-管理協(xié)同”五位一體思政工作新模式，夯實立德樹人根基，構建“三全育人”的長效機制。

理念先行，念好“精”字訣

一是樹立“三精”鑄魂工作理念。即全方位精準育人、全員精心育人、全過程精細育人為工作理念，培養(yǎng)具有“誠樸務實 自立自強”安康學院人才特質(zhì)的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。二是打造“四個一體化”的“三精”鑄魂工程人才培養(yǎng)模式。即“思政課程與課程思政一體化”“課內(nèi)外一體化”“校內(nèi)外一體化”“教學與管理服務一體化”。三是打造“引、幫、管、服”的全員、全過程、全方位“三精”鑄魂推進體系。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，把育人責任夯實到每一個崗位，增強“三精”鑄魂工作理念的針對性和實效性。

問題導向，念好“準”字訣

一是調(diào)研查找病根，解剖“病灶”準。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校傳統(tǒng)思政教育改革常?！鞍聪潞J浮起瓢”，很難實現(xiàn)全面、持久的預期效果，主要有思政教育管理機制分割、思政教育內(nèi)生動力不足、思政教育工作方法簡單等問題。二是梳整成功經(jīng)驗，傳承“經(jīng)方”準。先后從思政課改革、輔導員隊伍建設、校園文化建設、師德師風建設、學風建設等多個方面改革實踐的成功經(jīng)驗，剔除“冗余”工作，發(fā)揚傳承立德樹人的“經(jīng)方”。

目標導向，念好“融”字訣

構建多元主體共同參與，同向同行，協(xié)同育人體制機制，形成全校人人有責、人人明責、人人履責的思政教育合力。一是育人職責相融，管理服務協(xié)同。完善學校黨委統(tǒng)一領導、職能部門和二級學院分工負責、全員協(xié)同參與的大學生思想政治工作責任體系，推動形成育人合力。二是模塊指標相融，成長評測協(xié)同。改進學生思想政治工作評測機制，教師思政教學與政工隊伍日常思政工作融通合作，通過60%智育+30%德育+10%課外踐行考核，實施“一表式”學生綜合素質(zhì)測評，全面反映思政工作過程、學生成長經(jīng)歷和每個育人要素、環(huán)節(jié)的協(xié)同育人作用。三是“五聯(lián)五做”相融，“黨建+X”協(xié)同。學校黨委總結提升，深入推廣“黨建+X”“五聯(lián)五做”工作模式，做學生全面發(fā)展的引路人、幫扶人、陪伴人、呵護人，教學科研管理服務的帶頭人，實現(xiàn)黨建、組織、管理、服務育人協(xié)同的工作模式。四是現(xiàn)實虛擬相融，線上線下協(xié)同。以網(wǎng)絡思政平臺、產(chǎn)品、隊伍、評價機制建設為主線，建設“安康微紅”、校園融媒體網(wǎng)絡育人矩陣，“面對面”與“鍵對鍵”線上線下相結合；推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，制作傳播貼近學生特點的新媒體產(chǎn)品，運用“網(wǎng)來網(wǎng)去”的表達方式開展思想政治教育工作；制定了網(wǎng)絡文化成果評價認證辦法，建設輔導員網(wǎng)絡思想政治教育工作室和大學生網(wǎng)絡文化工作室，提升網(wǎng)絡思政隊伍的引領力。

機制激勵，念好“新”字訣

構建長效機制的根本在于構建長效動力機制。一是夯實他育牽引力。推行師德“正面清單”和“負面清單”制度，典型示范引領，部門、領導班子、個人的三位一體考核，強化思政教育外在牽引力。二是激發(fā)自育內(nèi)驅(qū)力。建立“第二課堂成績單”，系統(tǒng)規(guī)劃實施校內(nèi)外五大實踐育人體系，夯實學生社會實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生內(nèi)因關鍵作用，激發(fā)自我教育穩(wěn)定持久的內(nèi)驅(qū)力。三是融通育人合力。實施價值引領等“八大工程”，實現(xiàn)教育管理服務協(xié)同，有機統(tǒng)籌學校全領域、各環(huán)節(jié)、各方面育人資源和育人力量，強化育人合力。

“五位一體”，念好“效”字訣

安康學院構建的“理論引領、課堂明道、實踐礪行、文化浸潤、管理協(xié)同”“五位一體”思政工作新模式，是通過理論引領貫穿、機制協(xié)同保障，形成育人合力，將三全育人有機統(tǒng)一的。一是理論引領，滋養(yǎng)初心。深化“四個層面”（黨委中心組、二級單位中心組、全體教職員工和學生團學學習）、“三個課堂”（理論學習課堂、專題培訓課堂、網(wǎng)上在線課堂）、“兩主題”（主題黨日、主題團日）的理論學習模式，層層示范，各級賦能，滋養(yǎng)立德樹人。二是課堂明道，提質(zhì)增效。持續(xù)推進以思政課“六個一”即“一次理論測試、一篇社會調(diào)查報告、一次社會實踐、一次模擬課堂教學、一篇讀原著心得體會、一次演講活動”為內(nèi)容的考核方式改革和“問題導向式”“案例式”專題化教學改革；建設課程思政“六個一”工程，推動每門課都與思政課形成協(xié)同效應。即打造一批課程思政育人精品課程、一批示范課堂、選樹一批優(yōu)秀教師、培養(yǎng)一批具有親和力和影響力的課程思政優(yōu)秀教學團隊、凝練一系列可推廣的教育教學改革典型經(jīng)驗和特色做法、形成一套科學有效的課程思政教育教學質(zhì)量考核評價體系，共同構建“三全育人”新局面。三是實踐礪行，自立自強。構建成長踐行體系，激發(fā)學生內(nèi)生動力，完善認識發(fā)展的“實踐、認識、再實踐”的認識鏈條，激發(fā)育人內(nèi)生動力，發(fā)揮自育功能，實現(xiàn)德智并育效果，砥礪學生成才。四是文化浸潤，久久為功。廣開視域，深挖文化育人資源。學校充分挖掘傳統(tǒng)文化、紅色文化、生態(tài)文化、漢水文化等地方特色文化和校園文化資源中的育人要素，以打造校園文化品牌建設為支點；建構矩陣，推進浸潤式育人，在全校緊密開展對接涵蓋院系特色、時代特征、青年特點的校本文化特色品牌建設，建構浸潤式育人環(huán)境的大矩陣，實現(xiàn)“一院一品”文化品牌全覆蓋。五是管理協(xié)同，凝心聚力。通過課程協(xié)同、課內(nèi)外協(xié)同、管理服務協(xié)同，構建多元主體共同參與，同向同行，協(xié)同育人體制機制，形成全校人人有責、人人明責、人人履責的思政教育合力。

在“五位一體”思政教育新模式的實踐應用效果年度督查評估中，該模式的制度性特質(zhì)、系統(tǒng)的合力功能鮮明，充分彰顯出“三全育人”的溫度、力度、效度，思政工作的親和力和感染力、針對性和實效性不斷提高，安康學院“誠樸務實、自立自強”人才培養(yǎng)特質(zhì)的品牌效應將更加閃亮。（安康學院 魯延安）