中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京1月27日訊（記者 梁丹 董魯皖龍）2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》。一年多過去了，各地落實如何？1月27日，在教育部2021年首場新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長任友群對此進行了介紹。

任友群表示，經(jīng)過一年多的努力，目前，全國各省份基本上都出臺了教師的減負清單，這些清單既全面體現(xiàn)了中央文件的要求，又結合地方的實際進行了細化、深化

“這也是我們倡導的，因為各地的情況不完全一樣，老師的負擔也是不一樣的?！比斡讶航榻B，在各地實踐中，也出現(xiàn)了如江蘇省、山東省等值得借鑒的經(jīng)驗。“江蘇省以‘白名單’的方式，列出了涉及到中小學和教師的督查、檢查、屏蔽等12項清單，凡是不在清單內(nèi)的事項，中小學教育系統(tǒng)就有權利拒絕，為落實工作提供了明確的標尺?！?/p>

任友群表示，下一步將加強各地教師減負清單出臺以后落實工作的持續(xù)督導，防止制度執(zhí)行不力，流于形式。還將會同有關部門對督察檢查評比考核、社會事務進校園等重點事項開展集中調(diào)研和專項整治，切實減輕與教師無關的事項，激發(fā)教師聚焦主責主業(yè)，潛心教書育人。

“我們將結合貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，推動各地明晰教師負擔界定的標準，細化健全配套制度，形成界定科學、權責清晰、統(tǒng)籌開展的教師負擔管理制度體系。”任友群說道。