近日，國防科技大學(xué)理學(xué)院某學(xué)員隊在長沙校區(qū)三號院舉辦了一次“強基計劃五周年匯報展”，展示學(xué)校強基計劃班（以下簡稱“強基班”）成立5年以來所取得的各項成就。

5年間，該校有近300名學(xué)員通過層層選拔進(jìn)入強基班。5年來，該校強基班加強基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，探索多維度考核評價模式，實行“全程導(dǎo)師制+小班化+個性化+國際化”，致力于將一批批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生培養(yǎng)成投身基礎(chǔ)學(xué)科、獻(xiàn)身國防事業(yè)、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略工程的拔尖創(chuàng)新人才。

本研貫通，系統(tǒng)培育

剛?cè)雽W(xué)時，強基班2022級學(xué)員齊雨澤在復(fù)雜數(shù)理課程上有些吃力，強基班為他配備了導(dǎo)師，導(dǎo)師帶著他從拆解基礎(chǔ)理論模型做起，一次次推導(dǎo)、驗證，鍛煉他的學(xué)術(shù)能力。入校3年來，齊雨澤主持了國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目1項、獲得2023-2024學(xué)年國家獎學(xué)金和校級“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等榮譽。

“齊雨澤的成長，正是強基計劃通過科教融匯培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)學(xué)物理人才的一個生動案例?！睂W(xué)員隊干部介紹。該校強基班遵循“3+1+X”本研銜接的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，“3”代表數(shù)學(xué)、物理學(xué)專業(yè)本科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的3年時光，“1”則是本研銜接階段的1年培養(yǎng)期，“X”表示通過轉(zhuǎn)段進(jìn)入研究生階段，基本學(xué)制按學(xué)校研究生培養(yǎng)要求執(zhí)行，確保本科與研究生培養(yǎng)的延續(xù)性與銜接性。這種人才培養(yǎng)模式并非單一的知識傳授，而是涵蓋學(xué)術(shù)能力鍛造、心理素質(zhì)培育與綜合素質(zhì)提升的系統(tǒng)化工程。

5年以來，該校強基班在大學(xué)計算、大學(xué)物理等科目的成績都較為突出，政治理論課程的成績也交出了一份出色答卷，2021級、2022級軍事理論課程平均成績均位列地方生學(xué)員隊前列。在轉(zhuǎn)段方面，已經(jīng)畢業(yè)的兩屆強基班學(xué)員的轉(zhuǎn)段比例均超過85%，上研比例均超過90%。

導(dǎo)師領(lǐng)航，深耕學(xué)術(shù)

去年7月，強基班2022級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大三本科生宋懷源參加了為期兩周的國際研學(xué)活動。在研學(xué)期間，宋懷源參與的某項目中，項目組成員涵蓋不同國籍、不同年級，他們克服語言交流的難關(guān)，相互協(xié)作，成功完成了項目任務(wù)。研學(xué)歸來后，他總結(jié)吸收海外高校團(tuán)隊任務(wù)協(xié)作的經(jīng)驗，與兩位對算法設(shè)計具有濃厚興趣的同學(xué)組建了競賽互助小組，并獲得了第十六屆“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽全國總決賽C/C++程序設(shè)計大學(xué)A組一等獎。

為夯實基礎(chǔ)學(xué)科人才培育根基，國防科技大學(xué)強基班全面推行全程導(dǎo)師制。導(dǎo)師團(tuán)隊不僅涵蓋數(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，更廣泛吸納了契合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求的多領(lǐng)域杰出人才，形成了跨學(xué)科、多領(lǐng)域協(xié)同的指導(dǎo)力量——通過不同專業(yè)方向的頂尖學(xué)者聯(lián)袂賦能，為強基班學(xué)子提供全方位的學(xué)術(shù)引領(lǐng)與成長支撐。

強基班在努力營造開放的人才成長環(huán)境的同時，也將學(xué)科競賽作為提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要抓手，在各級學(xué)科競賽中屢創(chuàng)佳績。5年來，累計獲得省部級以上獎項358項：國際級獎項59項（金獎、一等獎12項），國家級獎項64項，省部級獎項235項。

思想引領(lǐng)，熱血逐夢

強基班2025屆畢業(yè)生石育錕，放棄轉(zhuǎn)段直博資格，毅然選擇參軍入伍攻讀碩士研究生，且憑借過硬綜合素質(zhì)成功爭取到碩博連讀資格。他說：“這不是一時沖動，而是我長期以來的理想終于得以實現(xiàn)?！?/p>

在強基班的培養(yǎng)體系中，紅色基因的傳承與“為黨育人、為國育才”的根本使命相結(jié)合，為學(xué)員的成長注入了“為國鑄器”的精神內(nèi)核。強基班構(gòu)建起了“全員參與、全域覆蓋、全程滲透”的培育體系，在頂層設(shè)計上，將紅色基因培育納入強基計劃整體規(guī)劃；在教學(xué)實踐中，教員在專業(yè)課上結(jié)合學(xué)科發(fā)展史中科學(xué)家的愛國事跡，梳理知識脈絡(luò)；在日常管理層面，學(xué)員大隊組織學(xué)員前往毛澤東故居等革命舊址感悟初心使命，依托“紅色觀影+主題研討”模式，以《覺醒年代》《三灣，那一夜》等影像為切口，結(jié)合學(xué)科特點探討“新時代青年人的使命擔(dān)當(dāng)”等時代命題。

2024級學(xué)員湛文澤林深受紅色教育的感染與熏陶。平日里，他的行為舉止處處向軍人看齊。起床號還沒響，他的被子已經(jīng)疊成方方正正的“豆腐塊”；隊列行進(jìn)中的呼號與步伐，嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍。作為區(qū)隊長，他還將這種軍人般的作風(fēng)融入到對隊內(nèi)事務(wù)的管理中。在他的帶動下，班級里逐漸形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。

截至目前，該校強基班已有羅雨欣、于正泓、賈源源、孟憲磊等23名學(xué)子穿上軍裝，將個人理想熔鑄于國防建設(shè)的偉大事業(yè)。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽錫葉 通訊員 何昊 孫雪 魏晨宇）