國家安全教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，維護國家安全是中學生必須樹立的基本觀念。在義務教育、普通高中課程方案和歷史課程標準中，都包含了國家安全教育的重要內(nèi)容。

《義務教育課程方案日常修訂版（2022年版2025年修訂）》中明確要求初中學生要通過歷史教育，具有“捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴、安全和發(fā)展利益的意識”；課程標準編制要有機融入國家安全教育?！镀胀ǜ咧姓n程方案日常修訂版（2017年版2025年修訂）》中明確要求高中學生要樹立總體國家安全觀，捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益；課程內(nèi)容要有機融入國家安全教育和國防教育。

歷史課程標準則從“具有深厚的家國情懷是國家安全教育能夠成功的基礎(chǔ)”出發(fā)，將國家安全教育融入家國情懷等方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中?！读x務教育歷史課程標準日常修訂版（2022年版2025年修訂）》要求學生形成對家鄉(xiāng)、國家和中華民族的認同，鑄牢中華民族共同體意識；形成健全的人格，具有為家鄉(xiāng)、國家和世界發(fā)展貢獻力量的遠大理想和責任擔當?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準日常修訂版（2017年版2025年修訂）》要求學生認識中華民族多元一體的歷史發(fā)展進程，形成對中華民族的認同感和正確的民族觀，鑄牢中華民族共同體意識；了解中國各個歷史時期的英雄人物，傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概。

歷史課程標準通過具體學習內(nèi)容，提升學生的國家領(lǐng)土主權(quán)意識，落實國家安全教育。例如，中國古代史要求學生了解中國疆域的四至及政府對邊疆的治理，認識中華民族共同體的形成，樹立正確的中華民族歷史觀，強化國家認同；認識中國統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。中國近代史要求學生了解中國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整不斷遭到列強破壞，中國人民為爭取民族獨立、人民解放的斗爭，特別強調(diào)中國人民為捍衛(wèi)國家主權(quán)、獨立和民族尊嚴進行的十四年抗日戰(zhàn)爭并取得完全勝利，強化對學生的國家主權(quán)安全教育。

為幫助教師在教學中落實這些要求，義務教育歷史課程標準提供了兩個跨學科主題學習案例：“中華英雄譜”和“探尋紅色文化的歷史基因”，要求通過歷史、道德與法治、語文、地理、藝術(shù)等多學科項目學習，以歷史劇本、作品解讀、藝術(shù)構(gòu)思和文藝匯演、辦板報、故事會、實地參觀等形式，學習英雄的愛國精神和捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴、安全和利益的精神。普通高中歷史課程標準專設以“‘老兵’的故事”為主題的活動，通過了解有保家衛(wèi)國經(jīng)歷的老兵的事跡，學習革命先輩為國家獨立、為中華民族復興而奮斗的精神。

歷史課程標準通過學業(yè)質(zhì)量規(guī)定，評價教學中對家國情懷和國家主權(quán)安全教育的落實情況。初中階段要求學生認識捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習仁人志士為救國救民而英勇斗爭的精神；高中階段要求學生能夠舉出歷史上認同家鄉(xiāng)、民族、國家的事例，簡要說明中華民族多元一體的發(fā)展進程及意義，鑄牢中華民族共同體意識。

（作者：徐藍，首都師范大學歷史學院教授，普通高中歷史課程標準修訂組組長。）

文章來源于《基礎(chǔ)教育課程》雜志2026年第4期第36-37頁，轉(zhuǎn)載需注明出處。