23年前，一個(gè)決定讓文韜的人生軌跡驟然轉(zhuǎn)向。彼時(shí)的他，已是長(zhǎng)沙五七一二飛機(jī)工業(yè)有限責(zé)任公司最年輕的技術(shù)骨干之一，前程似錦。然而，他選擇放下手中的鉚槍，走上長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講臺(tái)，握起教鞭。

“一個(gè)人技術(shù)再精，終究是一個(gè)人，若能培養(yǎng)出更多航空維修技能人才，影響的將是整個(gè)行業(yè)?！边@盞心燈，一旦點(diǎn)亮，便再未熄滅。

然而，課堂上傳授技藝和在企業(yè)鉆研技藝并不一樣。第一堂專業(yè)課，當(dāng)文韜講起“飛機(jī)蒙皮定位”“特種鉚接工藝”這些爛熟于心的專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，臺(tái)下四十多名學(xué)生一臉茫然。

課后，文韜翻出跟隨多年的“企業(yè)筆記”，里面密密麻麻記錄著他在一線遇到的維修難題與心得。第二堂課，文韜嘗試換個(gè)講法。他帶著鉚槍、氣鉆走進(jìn)教室，給學(xué)生們分享了一個(gè)曾讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)36小時(shí)的“某型飛機(jī)機(jī)體結(jié)構(gòu)鉚接修理后間隙超差”的真實(shí)案例。原本枯燥的工藝規(guī)程，變成了鮮活生動(dòng)的故事?！帮w機(jī)維修無(wú)小事，每一個(gè)鉚釘都關(guān)乎安全”一下子刻印在學(xué)生心里。

一個(gè)真實(shí)案例，點(diǎn)燃了課堂的第一把火。從那以后，文韜摸索出一套自己的教學(xué)方法：把企業(yè)筆記里的案例一個(gè)個(gè)提煉出來(lái)，融進(jìn)每一堂課。近5年，文韜所授課程的學(xué)生成績(jī)合格率穩(wěn)定在95%以上，課堂滿意度常年超過(guò)98%。此外，文韜牽頭主持的《飛機(jī)鉚裝與機(jī)體結(jié)構(gòu)修理技術(shù)》課程，被認(rèn)定為職業(yè)教育國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，超過(guò)10萬(wàn)人次學(xué)習(xí)；主編的5部專業(yè)教材中有2部被認(rèn)定為“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，被全國(guó)30余所院校航空類專業(yè)選用作為專業(yè)核心課程教材。

文韜的教學(xué)探索并未停止。在航空維修數(shù)字化、智能化趨勢(shì)下，企業(yè)對(duì)人才的需求已從“會(huì)操作”轉(zhuǎn)向“懂原理、能分析、善運(yùn)用”。面對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)情，文韜創(chuàng)新提出“分類培養(yǎng)、分段組織、分層授課”和“校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合、線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合”的“三分三合”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生差異化、個(gè)性化培養(yǎng)。

為解決航空維修實(shí)訓(xùn)長(zhǎng)期存在的“高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)”和“難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)”困境，文韜決心用數(shù)字化手段破題。他白天奔走航空企業(yè)收集數(shù)據(jù)，晚上帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)調(diào)試虛擬仿真軟件，歷經(jīng)一年多、二十余個(gè)版本的迭代，成功開(kāi)發(fā)出“低成本、高安全、高效率”的“航空職業(yè)教育智慧教學(xué)平臺(tái)”。這一仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)精準(zhǔn)模擬了10余種機(jī)體結(jié)構(gòu)損傷常見(jiàn)故障場(chǎng)景，讓學(xué)生得以在沉浸式虛擬空間中安全、反復(fù)地進(jìn)行低成本實(shí)操訓(xùn)練。學(xué)生實(shí)操積極性與技能掌握度顯著提升，課堂參與度提升60%，結(jié)構(gòu)修理實(shí)操考核通過(guò)率從78%躍升至96%。

23年深耕航空職教，文韜培養(yǎng)的學(xué)生已遍布軍隊(duì)機(jī)務(wù)保障一線與全國(guó)主要航空維修企業(yè)。近5年，僅飛行器維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就有4人榮立二等功，3人獲“全國(guó)技術(shù)能手”榮譽(yù)。

“當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)生成長(zhǎng)為有匠心、有技能、有信念的行家里手。我就知道，我的選擇很值得?！蔽捻w笑著說(shuō)。

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陳文靜 通訊員 黃權(quán) 黃子豪