“微專業(yè)讓我從單純的醫(yī)學生，蛻變?yōu)槎R床、精法規(guī)、會管理的復合型人才?！睆V西醫(yī)科大學藥物臨床試驗協(xié)調與管理微專業(yè)首批結業(yè)生周昌波同學感嘆。憑借微專業(yè)的學習，他的職業(yè)視野得到了極大拓展，也因此扎實的一線實操經驗，迅速鎖定了醫(yī)藥研發(fā)領域的職業(yè)方向。這是廣西醫(yī)科大學系統(tǒng)推進微專業(yè)建設、促進復合型人才培養(yǎng)的一個生動縮影。

在廣西醫(yī)科大學，越來越多像周昌波這樣的學生，正通過修讀微專業(yè)找到學業(yè)與職業(yè)發(fā)展的新支點。學校以教育部“雙千”計劃為牽引，以學科交叉、科教融匯、產教融合為核心路徑，著力破解新醫(yī)科人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的難題。截至目前，學校首批共立項11個微專業(yè)，面向全校本科生開放。其中，2026年開課的“人工智能與臨床醫(yī)學”“數(shù)智化口腔健康管理”“藥物臨床試驗實施與管理”“藥膳與康養(yǎng)”“醫(yī)學人工智能”“醫(yī)學美容護理”等6個微專業(yè)，牽頭建設單位為第一臨床醫(yī)學院、第二臨床醫(yī)學院、腫瘤醫(yī)學院、藥學院、生命科學研究院及玉林校區(qū)，當前已有127名本科生在籍修讀。其中，“藥物臨床試驗協(xié)調與管理”微專業(yè)首批17名學生已順利結業(yè)。

學校立足新醫(yī)科特色，打破了傳統(tǒng)單一學科界限。例如，“數(shù)智化口腔健康管理”微專業(yè)融合了“口腔醫(yī)學+健康管理+數(shù)字技術+科普傳播”四大維度，構建了“理論奠基—技術賦能—實踐強化—輸出轉化”的完整培養(yǎng)鏈條；“藥物臨床試驗實施與管理”則瞄準醫(yī)藥研發(fā)緊缺人才，打造“醫(yī)學+法規(guī)+管理”課程體系。微專業(yè)學制以1至2年為主，總學分控制在10至12學分。在授課師資上，學校實行“雙導師制”和“校企醫(yī)三方協(xié)同育人”，由校內骨干教師、臨床專家及企業(yè)導師組建跨學科教學團隊，確保教學內容緊貼產業(yè)前沿。

此外，學校還積極搭建多方聯(lián)動的產教融合實踐體系，將課堂搬進產業(yè)一線。根據(jù)課程安排，人工智能與臨床醫(yī)學微專業(yè)前往廣西華銀醫(yī)學檢驗所開展實訓；數(shù)智化口腔健康管理微專業(yè)依托廣西醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院口腔科及南寧市靖佳齒科技術中心進行全流程學習；藥膳與康養(yǎng)微專業(yè)學生前往廣西醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院等地開展沉浸式實踐，藥物臨床試驗微專業(yè)學生則深入廣西醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院進行項目制實習。

中國教育報-中國教育新聞網記者 周仕敏 通訊員 靳芳卉 曾冬