中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳朝和 通訊員 閔秀玲 雍容）“小時候家里經(jīng)常停電，看到電力工人翻山越嶺搶修線路、點亮村寨的樣子，心里特別敬佩，就萌生了以后從事電力行業(yè)、為家鄉(xiāng)和民族地區(qū)電力事業(yè)作貢獻的想法?！苯衲?月，成都大學2022級電氣工程及其自動化專業(yè)學生周愉翔即將入職國家電網(wǎng)四川電力公司甘孜供電公司。這個從大涼山走出的孩子在大學畢業(yè)后選擇回到川西，成為一名電力工作者。如今，他的夢想終于照進了現(xiàn)實。 

像周愉翔一樣，今年成都大學2026屆電氣工程及其自動化專業(yè)69名應(yīng)屆畢業(yè)生中34人考取國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)各省市縣供電公司，錄取占比高達55.73%，高質(zhì)量就業(yè)率達82.75%，工作與專業(yè)相關(guān)度達100%。

這份高質(zhì)量就業(yè)成績單的背后，是成都大學校院兩級協(xié)同發(fā)力，系統(tǒng)化落實立德樹人根本任務(wù)、縱深推進三全育人改革的豐碩成果。“學院組織了國網(wǎng)就業(yè)宣講會，邀請在民族地區(qū)基層供電所工作的前輩分享高原上巡線、為偏遠村寨通電的故事，讓我深受觸動?！敝苡湎璺窒碓趯W校的學習生活，教師在他迷茫的時候找他談心，學院全方位的托舉讓他順利觸摸到夢想。

記者了解到，成都大學電子信息與電氣工程學院構(gòu)建起以學生為中心的“341”三全育人閉環(huán)運行體系，以職業(yè)生涯全周期指導為核心目標，從平臺支持、組織保障、個性化指導三大維度搭建立體化育人路徑：一是做實平臺支持，依托第二課堂科創(chuàng)工作室、樂學思享人文素養(yǎng)課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心三大載體，兼顧專業(yè)科創(chuàng)能力培育與人文素養(yǎng)涵養(yǎng)；二是筑牢組織保障，依托多元化學生社團、各類學科競賽、學生組織日常指導、校企合作平臺四項抓手，以學科比拼、校企聯(lián)動、社團實踐夯實學生專業(yè)應(yīng)用本領(lǐng)；三是落地個性化指導，精準化解學業(yè)與就業(yè)難題。