在許多人的印象中，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)似乎代表兩種截然不同的體系：一方強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)與精準(zhǔn)治療，另一方則重視整體調(diào)和與長期調(diào)養(yǎng)。作為一名在馬來西亞布城醫(yī)院（Hospital Putrajaya）工作的西醫(yī)，我長期接受現(xiàn)代循證醫(yī)學(xué)訓(xùn)練。多年來，我熟悉的是臨床指南、數(shù)據(jù)分析與標(biāo)準(zhǔn)化治療流程?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)在急診、重癥與感染控制方面具有強(qiáng)大優(yōu)勢，但在長期臨床工作中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，面對慢性病、亞健康以及長期康復(fù)問題時，單靠藥物與指標(biāo)控制，往往不足。

這種思考，讓我開始希望接觸不同的醫(yī)學(xué)體系，以更廣闊的視野理解“健康”與“治療”。

2025年夏天，我有幸被馬來西亞衛(wèi)生部派往上海中醫(yī)藥大學(xué)參加中醫(yī)研習(xí)課程。在附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)期間，我看到現(xiàn)代監(jiān)護(hù)設(shè)備、循證醫(yī)療流程與針灸、中藥調(diào)理同時出現(xiàn)在臨床實踐之中。我第一次看到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)并非彼此對立，而是在同一醫(yī)療體系中相互補(bǔ)充、協(xié)同發(fā)展。這種“中西醫(yī)并重”的理念，也讓我重新思考醫(yī)學(xué)的邊界與可能性。

近年來，中國不斷推動中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，堅持中西醫(yī)并重。對許多海外華人而言，中國不僅是文化上的根源，也逐漸成為學(xué)習(xí)、科研與交流的重要平臺。而我與中國的故事，正是從這次來華學(xué)習(xí)開始。

初到上海時，我最深刻的感受，是中國高校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。校園里不僅有中國學(xué)生，也有許多來自不同國家的國際學(xué)生。大家因為對中醫(yī)與中國文化的興趣聚集在一起，在課堂內(nèi)外交流彼此國家的醫(yī)療經(jīng)驗與社會文化。

在課程中，我們學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、針灸、推拿以及中藥知識。我第一次接觸“辨證論治”“整體觀”等概念。與西醫(yī)強(qiáng)調(diào)局部病變和精準(zhǔn)指標(biāo)不同，中醫(yī)更關(guān)注人體整體平衡，以及人與環(huán)境、情緒、生活習(xí)慣之間的關(guān)系。

在附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)期間，我也有機(jī)會觀察中醫(yī)臨床實踐。那一刻，我開始理解，中醫(yī)不僅是一種傳統(tǒng)文化，也是一套長期積累下來的臨床經(jīng)驗體系。

更讓我印象深刻的，是中國老師開放而務(wù)實的教學(xué)態(tài)度。他們并沒有把中醫(yī)與西醫(yī)放在對立面，而是不斷強(qiáng)調(diào)“融合”與“互補(bǔ)”。在課堂討論中，老師會結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)研究解釋傳統(tǒng)理論，也鼓勵國際學(xué)員從本國醫(yī)療體系的角度提出問題。這種包容與交流，讓我看到一個真實、立體、全面而開放的中國。

除了課堂學(xué)習(xí)，我也在中國感受到濃厚的人文氛圍。無論是上海便利的公共交通、高效的數(shù)字化生活，還是街頭巷尾的飲食文化，都讓我感受到中國社會的發(fā)展活力。

與此同時，我開始更深入地理解中國為什么如此重視中醫(yī)藥發(fā)展。

從屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，到近年來推動中西醫(yī)結(jié)合研究，中國一直在嘗試把傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合。作為來自熱帶國家的醫(yī)生，我深知青蒿素對全球瘧疾防治的重要意義。這讓我更加相信，傳統(tǒng)智慧如果能夠通過現(xiàn)代科研方法加以驗證，同樣能夠服務(wù)世界。

對我而言，這段來華學(xué)習(xí)經(jīng)歷不只是一次短期課程，更是一次視野上的改變。我逐漸明白，真正成熟的醫(yī)學(xué)，不應(yīng)該只有一種聲音。不同文明、不同體系之間，并非互相否定，完全可以彼此借鑒、互相補(bǔ)充。

從上海的課堂到醫(yī)院病房，中國帶給我的，不只是知識，更是一種開放、包容與不斷創(chuàng)新的精神。

其實，早在新冠疫情暴發(fā)前，我就曾規(guī)劃赴華攻讀博士。后來受疫情影響，加之家母患病離世，原本的計劃不得不中斷。那段時間，對我而言是人生的一段低谷。

直到2025年，我有幸前往上海中醫(yī)藥大學(xué)交流學(xué)習(xí)，才重新找回繼續(xù)前行的方向。在上海的學(xué)習(xí)，讓我第一次如此近距離接觸中國在中醫(yī)藥、整合醫(yī)學(xué)以及公共衛(wèi)生體系上的實踐與發(fā)展，也深刻感受到中國高校與醫(yī)療體系所展現(xiàn)出的開放包容與務(wù)實精神。

這些年的臨床工作，使我越來越深刻意識到：醫(yī)生只能救治個體生命，但真正成熟而完善的制度，卻能夠讓更多人免于陷入需要被拯救的境地。母親離世的經(jīng)歷，也讓我更加認(rèn)真思考公共衛(wèi)生、健康治理以及醫(yī)學(xué)教育背后的意義。

赴上海交流學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，對我而言不僅是一次課程學(xué)習(xí)，更像是一個重新出發(fā)的契機(jī)。它讓我重新思考醫(yī)學(xué)、人文與社會治理之間的關(guān)系，也更加堅定了我繼續(xù)赴華深造的想法。

基于這樣的思考，我計劃申請北京大學(xué)南南合作與發(fā)展學(xué)院博士項目。若未來有機(jī)會赴華讀博，我希望能繼續(xù)圍繞中馬醫(yī)療交流、公共衛(wèi)生合作以及文明互鑒，作出更多有價值的貢獻(xiàn)。（作者 顏佩珊（Gan Pooi Shun）[馬來西亞]就職于馬來西亞布城醫(yī)院，2025年夏受馬來西亞衛(wèi)生部委派前往上海中醫(yī)藥大學(xué)交流學(xué)習(xí)。本文圖片由作者提供）

來源：《神州學(xué)人》（2026年第7期）