上午10點(diǎn)，貴州省銅仁市萬山區(qū)黃道鄉(xiāng)中心小學(xué)的操場一片沸騰。幾十名身著民族服飾的學(xué)生整齊列隊，隨著一聲悠長的吆喝，震天的鑼鼓聲驟然響起——這不是普通的課間操，而是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“鼟（tēng）鑼”在校園里的青春回響。

黃道鄉(xiāng)是遠(yuǎn)近聞名的“鼟鑼之鄉(xiāng)”。對當(dāng)?shù)囟弊迦罕姸裕掕屖欠昴赀^節(jié)、婚喪嫁娶都少不了的“心跳”，是刻在骨子里的文化記憶。然而，隨著老一輩藝人老去、年輕人外出務(wù)工，這項被譽(yù)為“沒有文字的史詩”的古老技藝，一度面臨傳承斷層。

2023年初，萬山區(qū)啟動“非遺進(jìn)校園”工程，黃道小學(xué)成為主陣地?！拔覀儗W(xué)校95%的學(xué)生是侗族、苗族孩子，他們有責(zé)任也有條件把祖輩的文化傳下去?！毙ｉL肖維林說。

如何讓承載復(fù)雜儀式的鼟鑼，被6至12歲的孩子喜愛并掌握？黃道小學(xué)的選擇是——將非遺傳承與學(xué)?！耙泽w育人”體系深度融合。

每天上午40分鐘的大課間，被科學(xué)劃分為6個環(huán)節(jié)：防災(zāi)疏散演練、廣播體操、籃球操、體能跑操、非遺鼟鑼表演、有序退場。最震撼的鼟鑼表演環(huán)節(jié)：鼓手居中，鑼手、鈸手環(huán)繞，隨著鼓點(diǎn)指揮，奏響“鬧年鑼”“兩頭忙”等經(jīng)典曲牌。孩子們神情專注，動作整齊，鏗鏘的鑼鼓聲在青山環(huán)繞的校園里回蕩，氣勢磅礴。

“傳統(tǒng)鼟鑼表演儀式復(fù)雜，我們進(jìn)行了創(chuàng)造性簡化?！必?fù)責(zé)編排的劉澤恩告訴記者，學(xué)校在保留核心節(jié)奏與文化神韻的基礎(chǔ)上，簡化動作難度，融入隊形變換，即使一年級孩子也能跟上。

更令人稱道的是，這所“省級籃球項目示范學(xué)校”讓鼟鑼與籃球產(chǎn)生了奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。“籃球講究團(tuán)隊配合、遵守規(guī)則、頑強(qiáng)拼搏，鼟鑼注重節(jié)奏統(tǒng)一、相互傾聽、集體榮譽(yù)，它們在精神內(nèi)核上是相通的。”肖維林說。這種“體育+非遺”的融合，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，更在潛移默化中塑造著品格。

黃道小學(xué)的探索迅速產(chǎn)生示范效應(yīng)。在銅仁市第三十四小學(xué)，鼟鑼傳承跳出了傳統(tǒng)的“師徒相授”模式，建立起科學(xué)的課程體系：音樂課上用圖形譜教授節(jié)奏，美術(shù)課上描繪鼟鑼紋樣，體育課上開展技能訓(xùn)練，語文課上圍繞鼟鑼進(jìn)行征文和講故事。萬山鎮(zhèn)小學(xué)則建立了“興趣小組—提高班—表演隊”三級梯隊，讓每個孩子都能找到自己的位置。

傳承之路并非坦途。師資短缺是首要難題。“全校沒有專業(yè)教師，體育老師要兼教鼟鑼，專業(yè)性受限。”萬山鎮(zhèn)小學(xué)校長劉華說，學(xué)校通過“外聘傳承人+內(nèi)培教師”相結(jié)合的方式逐步破解。除了聘請省級非遺傳承人擔(dān)任顧問，每年還會組織學(xué)生深入村寨觀摩原生態(tài)表演，從源頭上汲取營養(yǎng)。

最讓三所學(xué)校校長欣慰的是孩子們文化自信的樹立?！耙郧坝行┖⒆佑X得家鄉(xiāng)落后，羞于說民族語言?，F(xiàn)在他們以會敲鼟鑼為榮，大方地向外人介紹侗族文化?！边@種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，比任何技藝傳承都更為珍貴。

夕陽西下，訓(xùn)練結(jié)束的孩子們?nèi)宄扇鹤叱鲂ｉT。幾個男孩意猶未盡，邊走邊用嘴模擬著鑼鼓節(jié)奏：“鏘鏘鏘，咚咚鏘……”歡快的“人聲鼟鑼”在山路上回蕩。這鼓聲，從千年侗寨傳來，在菁菁校園回響，正隨著鄉(xiāng)村少年的腳步，走向更遠(yuǎn)的未來。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 孫騰蛟 通訊員 楊凱）