“這份榮譽(yù)主要依托學(xué)院前期扎實(shí)的課程建設(shè)積淀，也離不開叢院士前前后后的悉心指導(dǎo)?！辈痪们埃颖贬t(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院青年教師齊倩在第六屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中，一舉斬獲新醫(yī)科副高組一等獎(jiǎng)。賽后，她由衷感慨道。

齊倩口中所說的叢院士，是該校已年近七旬的叢斌教授。40多年，這位資深院士始終以一名普通教育工作者的姿態(tài)，堅(jiān)守在教學(xué)育人第一線。

全力托舉青年教師成長

全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽是當(dāng)前唯一納入教育部“三評一競賽”體系，面向各學(xué)科、專業(yè)和職稱層次的高校教師教學(xué)競賽，競爭非常激烈。

“青年教師是高校教育事業(yè)生生不息的生力軍，教創(chuàng)賽是以賽促教、淬煉育人真本領(lǐng)的重要平臺?！钡弥R倩代表學(xué)校沖擊國賽，叢斌院士提前調(diào)整行程，全程跟進(jìn)指導(dǎo)備賽打磨、區(qū)域比拼、全國決賽的過程。

總決賽當(dāng)日，叢斌來到現(xiàn)場觀賽，細(xì)致記錄齊倩課堂展示的亮點(diǎn)與不足，賽后第一時(shí)間與團(tuán)隊(duì)交流復(fù)盤，從課程邏輯建構(gòu)、真實(shí)案例選取、課程思政融合到課堂互動設(shè)計(jì)，逐一給出精準(zhǔn)建議。

長期以來，叢斌始終強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)要“以學(xué)生為中心、以能力為導(dǎo)向、以真實(shí)問題為牽引”。專業(yè)教學(xué)要融入國家重大法治需求與前沿科研成果，緊扣法醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位的真實(shí)需求。

早在備賽初期，叢斌院士就多次組織團(tuán)隊(duì)基于這樣的理念，開展集體備課和專題磨課，圍繞課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、案例選擇、評價(jià)方式等逐項(xiàng)打磨，指導(dǎo)青年教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、凝練教學(xué)主線、提升匯報(bào)表達(dá)。

重塑法醫(yī)人才培養(yǎng)新格局

每年秋季學(xué)期開學(xué)，該校法醫(yī)學(xué)專業(yè)的新生都會迎來一堂由叢斌院士講授的公開課。

“法醫(yī)面對的不只是檢材，而是生命；不只是案件，更是人民對真相的期待?！泵恳淮危瑓脖蠖紩?qiáng)調(diào)這句話。在叢斌看來，法醫(yī)學(xué)教育首先培養(yǎng)的是價(jià)值判斷，其次才是專業(yè)能力。

一次本科專業(yè)建設(shè)研討會上，一位青年教師匯報(bào)課程設(shè)計(jì)。聽完匯報(bào)，叢斌沒有急于評價(jià)，而是問：“如果學(xué)生畢業(yè)五年以后，課堂上的知識忘記了一半，他還能不能勝任法醫(yī)工作？”現(xiàn)場一時(shí)安靜下來?！爸R會更新，但科學(xué)思維、證據(jù)意識和職業(yè)倫理，才是法醫(yī)一輩子都不能丟掉的能力。”

為此，學(xué)院逐步打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把真實(shí)案件、司法鑒定實(shí)踐和科研前沿引入課堂，建立起以“真實(shí)問題、真實(shí)場景、真實(shí)能力”為導(dǎo)向的課程體系。

如今，課堂上，學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)知識，而是在分析案件、辨析證據(jù)、解決問題的過程中培養(yǎng)法醫(yī)思維；實(shí)驗(yàn)室里，科研成果不斷轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例；實(shí)踐中，學(xué)生走向司法鑒定機(jī)構(gòu)、公安機(jī)關(guān)和基層實(shí)踐基地，在真實(shí)職業(yè)場景中理解法醫(yī)學(xué)的責(zé)任與使命。

“求學(xué)期間，叢院士始終教育我們，法醫(yī)工作不僅要追求科學(xué)真相，更要堅(jiān)守公平正義、服務(wù)人民群眾。”2005級畢業(yè)生雷亮回憶道。畢業(yè)后，雷亮長期奮戰(zhàn)在刑事技術(shù)一線，參與多起重大疑難案件偵辦。在震驚全國的甘肅白銀系列殺人案偵破中，他作為法醫(yī)物證技術(shù)骨干，為案件成功偵破提供了重要技術(shù)支撐。

鍛造黃大年式教師團(tuán)隊(duì)

叢斌深知，本科教學(xué)質(zhì)量能否持續(xù)提升，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支有理想、精業(yè)務(wù)、肯奉獻(xiàn)的青年教師隊(duì)伍。扶持青年教師、培育可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)梯隊(duì)，是他深耕育人工作的重中之重。

法醫(yī)學(xué)院副院長文迪教授就是受益者之一。

二十余年來，從“青椒”成長為法醫(yī)毒物方向?qū)W術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師，文迪在叢斌院士倡導(dǎo)的育人理念和團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)氛圍中獲益匪淺。據(jù)他回憶，有一次準(zhǔn)備國家級重大項(xiàng)目匯報(bào)材料，已經(jīng)修改了十幾稿，原以為已經(jīng)足夠完善，沒想到叢院士仍逐頁提出意見，從邏輯結(jié)構(gòu)甚至某句話的具體表述都反復(fù)推敲。“叢院士說，一份材料代表的不只是個(gè)人水平，更體現(xiàn)著學(xué)科的學(xué)術(shù)品格?！?/p>

在叢斌推動下，法醫(yī)學(xué)院建立起“院士引領(lǐng)、專家協(xié)同、青年主講、行業(yè)參與、學(xué)生共建”五位一體協(xié)同育人機(jī)制，為青年教師搭建起全方位成長的平臺。

叢斌還牽頭組建起教學(xué)指導(dǎo)專家組，常態(tài)化開展幫扶輔導(dǎo)。在他的榜樣號召下，全院老中青三代教師薪火相傳，形成了“頭雁領(lǐng)航帶動、群雁齊飛共進(jìn)”的雁陣格局。

“心有大我、至誠報(bào)國”，近年來，河北醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)相繼獲評“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”與“第三批‘全國黃大年式教師團(tuán)隊(duì)’”。

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松