■教育外交官話合作

教育部國際合作與交流司 中國教育報 聯(lián)合主辦

走進巴西里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學工程學院，午后陽光正暖。

教室里，中巴學生激烈討論深水油氣開發(fā)的工程難題。

討論接近尾聲時，一名巴西學生問我：“如果將來有機會去中國參加聯(lián)合培養(yǎng)項目[在中國石油大學（北京）與里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學正式簽署的碩士生、博士生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議框架下開展]，我的研究成果真的能回到巴西產(chǎn)業(yè)一線嗎？”

問題直指國際教育合作關(guān)切：教育，究竟能為發(fā)展做什么？

把共識落到機制上

2024年11月，中國教育部部長懷進鵬訪巴期間，中巴卓越工程師學院揭牌。學院由中國石油大學（北京）與巴西里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學共建，是我國首家在海外設立的卓越工程師學院，也是將中巴兩國元首共識轉(zhuǎn)化為實體成果的重要實踐。

中巴在能源、工程科技和人才培養(yǎng)等領域互補性強，但如何讓合作長期、穩(wěn)定、高質(zhì)量運轉(zhuǎn)？

我們堅持“機制先行”，明確治理架構(gòu)、運行規(guī)則和權(quán)責邊界，雙方共同決策，依法合規(guī)推進工作，確保合作不因人員變動中斷，也不因環(huán)境變化失速。

一位巴西合作方負責人說：“真正的伙伴關(guān)系，能把共識寫進制度里?！?/p>

當然，合作并非坦途。不同國家在工程師資格、教育標準、管理體系上的差異，外部環(huán)境的不確定性，協(xié)同育人機制的磨合等，都是必須面對的現(xiàn)實問題。對此，我們堅持通過制度化溝通和長期互信，逐步縮小分歧、積累共識。

一位巴西合作伙伴說：“真正的伙伴關(guān)系，能一起面對不確定性?！?/p>

人才培養(yǎng)始終是核心

工程教育合作，最終要落到“人”身上。學院緊扣國際卓越工程師培養(yǎng)標準，打造“雙導師制、聯(lián)合培養(yǎng)、學位聯(lián)授”的核心體系。

目前，中巴卓越工程師學院已完成32名中巴導師的聘任，首批16名博士生已進入聯(lián)合培養(yǎng)階段，研究方向覆蓋深水油氣、低碳能源、工程管理等重點領域。

一位中國導師說：“過去各自為戰(zhàn)，現(xiàn)在真正一起設計培養(yǎng)方案，互相信任。”

一名巴西博士生說：“中國導師認真又耐心，我第一次覺得自己是這個體系的一部分，被真正看見、接納?！?/p>

課堂與產(chǎn)業(yè)緊密相連

卓越工程師培養(yǎng)離不開真實產(chǎn)業(yè)場景，學院深化校企協(xié)同，與巴西國家石油公司、中國海洋石油集團有限公司等企業(yè)建立常態(tài)化溝通機制。

2025年12月，由中巴高校與企業(yè)共建的中國—巴西科技創(chuàng)新中心在里約熱內(nèi)盧正式啟動。圍繞深水油田開發(fā)、低碳能源轉(zhuǎn)型等現(xiàn)實需求，中巴科研團隊聯(lián)合設題、協(xié)同攻關(guān)，讓課堂知識直接服務產(chǎn)業(yè)一線。

教育是最持久的合作紐帶

回到開篇學生的問題，我的回答是：“這正是中巴卓越工程師學院存在的意義?！?/p>

教育的力量不在于一時顯效，而在于久久為功。學院實踐讓我更加堅信：教育不僅是國家間合作的重要領域，更是推動民心相通、文明互鑒的堅實橋梁。

這間看似平凡的課堂，正是教育合作理念的生動體現(xiàn)。（作者系中國駐巴西大使館教育參贊）

《中國教育報》2026年02月12日 第02版