《重新理解課堂》

　　賁友林 著

　　教育科學(xué)出版社

　　課堂，是每一位老師的生命場。在這個場域，如何讓教學(xué)躍動生機(jī)，讓師生獲得真正的成長？

　　30多年來，特級教師賁友林走出教學(xué)慣習(xí)，深刻洞察課堂全貌，重新認(rèn)識，重構(gòu)理解，重塑行動。他在看似平常的教學(xué)現(xiàn)場抽絲剝繭，小問題常思考，老問題新思考，新問題深度思考。他的思考源于實踐、為了實踐，真實而有力量。

　　本書不講抽象的理論，而是結(jié)合鮮活生動的教育故事，以新穎前瞻的視角剖析課堂的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，破解種種教學(xué)難題，深入探討課堂教學(xué)的更多可能，描摹理想課堂的模樣。本書展現(xiàn)了賁友林老師對課堂的透徹思考與研究，為“如何上一堂好課”指出了清晰的路徑。

　　《名師好課：“親和數(shù)學(xué)”課堂解碼（AI版）》

　　張冬梅 著

　　江蘇鳳凰教育出版社

　　本書以理論構(gòu)建與實踐融合的教育新范式，系統(tǒng)闡釋“親和數(shù)學(xué)”的育人理念。本書共分兩編：第一編“教學(xué)主張”從理論重構(gòu)到實踐策略，深度剖析數(shù)學(xué)為何“親和”；第二編“課堂實踐”聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科，以10個經(jīng)典課例為載體，立體呈現(xiàn)“親和數(shù)學(xué)”理念的落地場景。

　　本書融入AI技術(shù)應(yīng)用：“能聽”，AI聲色模擬帶領(lǐng)讀者遨游全書；“能看”，課堂實錄帶領(lǐng)讀者走進(jìn)課堂；“能問”，智能體“作者”實時解答讀者疑問。AI技術(shù)的創(chuàng)新引領(lǐng)讀者多維體驗、學(xué)習(xí)，讓可復(fù)制的名師課堂真正落地。

　　《教師的情緒管理與壓力管理》

　?。勖溃莅Ａ漳取ぐ⒓瓲?nbsp;著

　　中國青年出版社

　　在新時代背景下，教師具備消除職業(yè)倦怠、重塑情緒彈性、重拾教育初心的能力，已成為專業(yè)發(fā)展的重要核心。教育的綠洲，不在遠(yuǎn)方，而在你心里。本書旨在幫助教育從業(yè)者應(yīng)對這一長期高壓職業(yè)所帶來的壓力與職業(yè)倦怠，系統(tǒng)性地引導(dǎo)其重建情緒彈性，探索一條可持續(xù)的專業(yè)成長路徑。通過循序漸進(jìn)的思維模式轉(zhuǎn)變，結(jié)合身體、心理與情感層面的自我關(guān)懷實踐，教師可逐步恢復(fù)內(nèi)在平衡，重新找回自我認(rèn)同、職業(yè)活力以及對教育工作的熱忱，從而實現(xiàn)個人福祉與專業(yè)發(fā)展的雙重提升，以更堅韌、積極和充盈的狀態(tài)投身教育事業(yè)，營造支持每一名學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境。書中所倡導(dǎo)的理念與實踐方法，值得廣大教育工作者學(xué)習(xí)借鑒。

《中國教育報》2026年03月18日 第10版