《教育研究》2026年第1期刊發(fā)的朱德全《構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系：歷史嬗變與現(xiàn)代化選擇》一文提出，構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，是新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育改革和高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。產(chǎn)教融合內(nèi)嵌、主導(dǎo)和統(tǒng)整現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，體現(xiàn)職業(yè)教育的類(lèi)型特色、區(qū)域融通思維和協(xié)同開(kāi)放特征，關(guān)注個(gè)體職業(yè)現(xiàn)代化、可持續(xù)發(fā)展以及現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需要，銜接現(xiàn)代職業(yè)教育體系的縱向貫通、橫向融通和外部聯(lián)通，進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型、現(xiàn)代化適應(yīng)和現(xiàn)代化踐行，進(jìn)一步彰顯其持續(xù)賦能中國(guó)式現(xiàn)代化的價(jià)值品性。構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，需要完善“內(nèi)外支撐、差異分類(lèi)”的制度保障體系，健全“縱向貫通、橫向融通”的學(xué)校教育體系，要打造“跨界融合、長(zhǎng)效協(xié)同”的組織模式體系，優(yōu)化“雙元聯(lián)動(dòng)、理實(shí)一體”的課程教學(xué)體系。

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《中國(guó)教育報(bào)》2026年05月07日 第07版