我在一方宣紙、一硯墨香中，找到了自己的書寫節(jié)奏。我擅長的書法，并非天生的稟賦，而是歲月與筆墨共同浸潤出的一束花枝。

　　回想兒時學(xué)書法，是在母親一聲聲不厭其煩的催促中開始的。小小的我握著筆，心卻像被風(fēng)吹亂的柳絮，急躁、煩亂。越是急著寫好，筆下越是一團(tuán)糟，手忙腳亂，仿佛墨跡都在嘲笑我的笨拙。可轉(zhuǎn)念一想，若就此放棄，又怎對得起那一盞孤燈、一疊黃紙？于是，我靜下心來，一遍、兩遍……記不清寫了多少個日夜，終于，在某個尋常的午后，筆下生出一個還算端正的“楊”字。那一刻，心中郁結(jié)的急躁，仿佛春冰初遇暖陽，悄然融化。

　　研習(xí)書法的途中，最難的，莫過于掌控筆端那股似有若無的力度。輕了，字便如浮萍無根，飄忽難立；重了，又似鐵索縛龍，滯澀不暢。我曾長久徘徊于這輕重之間，揣摩著每一個字的骨骼與呼吸。

　　練字久了，字與我仿佛渾然一體。看筆下字跡千姿百態(tài)，有的如亭亭玉立的仙子，衣袂飄飄；有的如奔赴賽場的健兒，蓄勢待發(fā)。最有趣的是那一個“跑”字，左側(cè)“足”如起跑器上的蹬踏，右側(cè)“包”似身軀微俯，仿佛下一秒就要沖破紙面，奔向遠(yuǎn)方。而“操場”二字，“操”如器械橫陳、吊環(huán)高懸，“場”則廣闊坦蕩，二字相依，竟生出一種動靜相宜的生命之力。那一刻，我恍然明白，書法不只是在寫字，更是在寫人、寫事、寫天地萬物之態(tài)。

　　如今，我在各類書法比賽中屢獲佳績，親朋點贊，師長稱許。但我知道，書法贈予我的，遠(yuǎn)不止獎狀與喝彩。它磨礪了我的意志，開闊了我的胸襟，讓我在紛繁世事中，學(xué)會了不急不躁、不慍不火。

　　書法之于我，早已不是技藝的修煉，而是心性升華的路徑。墨落紙上，是形；意在筆先，是神。而當(dāng)形神相合，那一橫一豎之間，便立起了人生的筋骨；一撇一捺之內(nèi)，亦藏下了性情的溫潤與從容。

　?。ㄖ笇?dǎo)教師：仲利民）

《中國教育報》2026年09月06日 第04版