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他用左手擎起明燈

發(fā)布時間:2026-09-20 作者:張秀 來源:中國教育報

石文平 重慶市開州區(qū)關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)教師,全國優(yōu)秀教師,重慶市最美鄉(xiāng)村教師

  二十多年前,我還是重慶大巴山深處姚程村校的一名小學(xué)生。秋季開學(xué)第一天,晨讀課時,石文平老師推門走進(jìn)教室。他身子微微向左傾斜,右手始終下垂著,走路一瘸一拐,說話激動時會有些口吃??粗倚睦镏狈膏止荆荷眢w這般不便,他真的能教好我們嗎?

  直到他轉(zhuǎn)過身,用左手拿起粉筆,一筆一畫寫下自己的名字,字跡剛勁而舒展。那一堂語文課笑聲不斷,他幽默的表達(dá)牢牢抓住了全班同學(xué)的心。課后,不少同學(xué)圍上去翻看他的備課本,只見頁頁字跡工整,頁邊寫滿細(xì)密的教學(xué)批注。

  后來,我們才慢慢知曉他坎坷的過往。1996年,18歲的石文平還在讀師范,突發(fā)腦梗死,昏迷8天8夜。蘇醒之后,他右半身偏癱,醫(yī)生判定他或許再也無法站立??伤豢舷蛎\低頭,一點點練習(xí)站立、行走,重新學(xué)著用左手吃飯、穿衣、寫字:筷子握不住,就一遍遍地練;字寫不好,就一頁頁紙地寫。幾經(jīng)波折,他重返校園,除體操科目外各科全部達(dá)標(biāo),最終順利畢業(yè)。1999年畢業(yè)分配,他主動申請來到條件艱苦的關(guān)面鄉(xiāng)姚程村校。知道這一切時,教室里安靜下來,年少的我們心中滿是震驚:眼前步履蹣跚的老師,如何熬過了那些不為人知的日夜?

  姚程村校只有石文平一名公辦教師,除數(shù)學(xué)之外,他包攬了其他所有課程。缺少美術(shù)教具,他便帶我們上山撿落葉、采野果,把山野當(dāng)作課堂;沒有體育器械,他便拖著不便的身體陪我們晨跑。他很少講空洞的大道理,卻常跟我們說:“身體可以有缺憾,但意志不能彎腰?!?

  班上有一名學(xué)生家境貧寒,準(zhǔn)備輟學(xué)務(wù)工。石老師獨自翻越兩座大山,徒步兩個多小時上門家訪。他坐在農(nóng)家灶臺邊,講起自己和命運抗?fàn)幍慕?jīng)歷,臨走時又悄悄把積攢的工資留在學(xué)生家中。這名學(xué)生后來考上大學(xué),成為村里第一代大學(xué)生。

  2006年,石老師調(diào)到關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)。他租下校外閑置空地,開辟出“幸福農(nóng)場”。他帶學(xué)生們種花草蔬菜,在本校率先開展跨學(xué)科教學(xué)。他自編自印《山里娃》班報,刊登學(xué)生們的習(xí)作與心里話,許多內(nèi)向的學(xué)生看見自己的文字變成鉛字,也忍不住雀躍;面對不少學(xué)業(yè)落后的學(xué)生,他組建“朽木可雕工作坊”,開設(shè)根雕、繪畫活動,讓成績并不突出的學(xué)生在動手創(chuàng)作中尋回自信。山里留守兒童居多,每學(xué)期他都會為學(xué)生們籌辦集體生日會,填補他們父母陪伴的缺失。面對調(diào)往縣城學(xué)校的機會,他婉言謝絕。一輩子扎根鄉(xiāng)村,他先后獲評重慶市最美鄉(xiāng)村教師、全國優(yōu)秀教師等稱號。

  多年以后,我大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng),成為一名鄉(xiāng)村教師,有幸與石老師并肩執(zhí)教。剛走上講臺,我格外看重分?jǐn)?shù),遇到調(diào)皮的學(xué)生,常常急躁焦慮。石老師沒有長篇說教,只是帶我走進(jìn)“朽木可雕工作坊”,指著桌上一件件粗糙卻充滿靈氣的手工作品緩緩說道:“教育不是把所有學(xué)生打磨成同一個模樣,要允許每個生命按自己的節(jié)奏生長。”

  這句話點醒了我。我在教室里設(shè)置種植角,引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄生命成長,又效仿他組織學(xué)生辦手抄報,鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)心聲。漸漸地,班里幾名學(xué)生的習(xí)作陸續(xù)登上報刊。

  平日里,我總能看見石老師微微側(cè)著身子,伏在辦公桌前,用左手逐字逐句為學(xué)生講解習(xí)題;他自掏腰包,給留守兒童添置棉衣與課外讀物;深夜的辦公室里,依舊有他備課的背影。我漸漸懂得,教育家精神不是響亮的口號,而是藏在日復(fù)一日的平凡堅守之中。

  如今,我也學(xué)著石老師的模樣:給學(xué)生多一分耐心,對內(nèi)向的學(xué)生多一句鼓勵,給予留守兒童多一份理解。俯身輔導(dǎo),輕聲寬慰,長久陪伴,這便是鄉(xiāng)村教育最樸素的樣子。

  石文平老師用左手擎起一盞燈,照亮大巴山一代代山里孩子前行的路。而今,我站在這束光亮之下,愿接過這盞燈火,繼續(xù)在鄉(xiāng)村教育路上踏實前行。

  (作者系重慶市開州區(qū)大丘小學(xué)教師)

《中國教育報》2026年09月20日 第03版

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