湖南科技學(xué)院坐落于國(guó)家歷史文化名城——湖南省永州市零陵區(qū)。這里風(fēng)景秀美，人文薈萃。作為舜德文化、柳子文化、理學(xué)文化等重要文化的發(fā)祥地，這里既孕育了周敦頤、何紹基等歷史名人，也誕生了李達(dá)、陶鑄等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。

自辦學(xué)以來(lái)，湖南科技學(xué)院始終堅(jiān)守為山鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育服務(wù)的初心，扎根地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，成果斐然。近年來(lái)，學(xué)校以深厚的地方文化為“魂”，以現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為“翼”，實(shí)現(xiàn)地域文脈與時(shí)代命題的雙向呼應(yīng)，構(gòu)建了山鄉(xiāng)教師培養(yǎng)的新范式，為地方高校教育改革提供了有益借鑒。

文化育人與數(shù)字賦能雙軌并進(jìn)

學(xué)校將文化育人工程和數(shù)字化轉(zhuǎn)型同步納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確要求各二級(jí)學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)二者的深度耦合。依托湖南省舜文化研究基地、湖南省瑤文化研究基地、柳宗元研究所、女書(shū)研究所等人文平臺(tái)，積極注入三維建模、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)力量，建成“文化數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室”等12個(gè)跨學(xué)科育人載體，將地方文化元素融入專業(yè)教學(xué)，為師范生培養(yǎng)和跨學(xué)科研究提供實(shí)體支撐，幫助學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)深化對(duì)文化的理解。

學(xué)校還系統(tǒng)開(kāi)展了舜帝道德文化、柳子古文文化、瑤族民俗文化、古村古建文化等數(shù)字化采集與存儲(chǔ)工作，構(gòu)建地方文化基因庫(kù)、數(shù)字博物館和專題數(shù)據(jù)庫(kù)，為教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

注重師德養(yǎng)成與人文素養(yǎng)提升

在培養(yǎng)體系方面，學(xué)校實(shí)現(xiàn)師德養(yǎng)成全程化，將永州地方文化精髓作為課程思政的鮮活素材，融入師范生教育全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化自信，實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)式育人。同時(shí)，依托永州豐富的紅色文化資源和傳統(tǒng)文化開(kāi)展特色師德教育。

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)能力并重原則，在專業(yè)教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化與數(shù)字技術(shù)的融合，開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)、智慧教室應(yīng)用等課程，提升師范生微課制作、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等數(shù)字技能；以地方文化數(shù)字化項(xiàng)目作為課程作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或競(jìng)賽課題，在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。

學(xué)校還在課程中融入永州地方文化及鄉(xiāng)土教材開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的情懷與能力。同時(shí)，學(xué)校持續(xù)深化協(xié)同育人機(jī)制，建有16個(gè)“山鄉(xiāng)教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”，聯(lián)合開(kāi)發(fā)《永州鄉(xiāng)土文化教材》，與永州市及下轄各縣區(qū)政府、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和幼兒園共同構(gòu)建“三位一體”協(xié)同育人共同體。

實(shí)現(xiàn)文化傳承與教育教學(xué)深度融合

為深化地方文化育人成效，學(xué)校積極打造了數(shù)字化文化育人空間。在圖書(shū)館、教學(xué)樓等場(chǎng)所，建成文化體驗(yàn)中心、智慧教室、數(shù)字互動(dòng)屏等設(shè)施，構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)這些數(shù)字化載體，能夠身臨其境地感受地方文化的獨(dú)特魅力與校園文化的深厚底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)文化傳承與教育教學(xué)的深度融合。師范生職后發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，他們持續(xù)深耕教育信息化領(lǐng)域，在省級(jí)教育信息化大賽中獲一等獎(jiǎng)42項(xiàng)。

湖南科技學(xué)院將地域文化解碼為師德培育的精神基因、教學(xué)創(chuàng)新的素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化從“靜態(tài)保存”到“動(dòng)態(tài)育人”的轉(zhuǎn)變，通過(guò)定向培養(yǎng)解決基層師資短缺問(wèn)題，借助數(shù)字技能提升教學(xué)質(zhì)量，形成“下得去、留得住、教得好”的人才輸送機(jī)制，構(gòu)建了可復(fù)制、可推廣的“文化資源+數(shù)字技術(shù)+人才培養(yǎng)+社會(huì)應(yīng)用”四位一體閉環(huán)培養(yǎng)模式。這一實(shí)踐大幅提升了學(xué)校的育人質(zhì)量，同時(shí)又為地方文化的傳承、保護(hù)和創(chuàng)新提供了高效可行的方案。