針對高職思政課教學(xué)中存在的數(shù)字化教學(xué)資源支撐不到位、課堂教學(xué)代入感不夠強(qiáng)、質(zhì)量評價支撐不精準(zhǔn)等問題，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)自2015年起，聚焦課程、資源、師資、評價等元素，開展了本土紅色文化融入高職思政教學(xué)的研究與實踐。2021年，形成了文化鑄魂、數(shù)字賦能、評價支撐的南粵紅色文化融入高職思政課教學(xué)模式的教改實施方案，不斷推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

資源融通 構(gòu)建思政育人課程矩陣

廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)遵循“資源挖掘—數(shù)字孿生—平臺共享”路徑，成立紅脈數(shù)智思政研發(fā)中心，創(chuàng)新“政行企?！姆焦步ā?區(qū)塊鏈上鏈+一鍵調(diào)用服務(wù)”融通機(jī)制，開發(fā)超600G的中共三大、東江縱隊、廣州起義、粵港澳大灣區(qū)等南粵紅色文化VR資源和150個南粵紅色教學(xué)案例，建立“南粵紅云”數(shù)字基座和區(qū)塊鏈思政課移動學(xué)習(xí)平臺，顆?；Y源集成和區(qū)塊鏈上鏈，支持關(guān)鍵詞、數(shù)字地圖、時間軸檢索調(diào)用，為教學(xué)提供內(nèi)容支撐。

廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)將顆?；澳匣浖t色文化”資源，以專題融入、有機(jī)滲透的方式，構(gòu)建“價值引領(lǐng)、三層貫通”南粵特色課程矩陣。其一是強(qiáng)化鑄魂層，弘揚“時代魂”，將紅色文化融入4門思政核心必修課，如把新時代偉大成就有機(jī)滲透到“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，將東江縱隊VR資源融入“思想道德與法治”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課；其二是夯實固本層，彰顯“南粵范”，融入中國式現(xiàn)代化生動實踐和革命文化，開設(shè)“開放大灣區(qū)”“粵學(xué)黨史粵愛黨”等3門特色限選課，講好南粵生動故事專題課，培根固本；其三是筑牢強(qiáng)基層，突出“職教韻”，圍繞勞模精神、勞動精神、工匠精神培育，開設(shè)《勞動教育》等4門任選課，匠心強(qiáng)基。

課堂煥新 創(chuàng)新思政教學(xué)實施體系

廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過數(shù)字賦能實現(xiàn)課堂煥新的路徑，以思政課虛擬仿真體驗教學(xué)中心為平臺，創(chuàng)新“思政教師+企業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師協(xié)同和“線上孿生+線下工坊”雙場景切換機(jī)制，耦合“人—機(jī)—資源—環(huán)境”，應(yīng)用虛擬仿真、數(shù)字孿生等技術(shù)，開拓運用VR、AR、MR、AI等信息技術(shù)打造沉浸式教學(xué)場景，以教學(xué)設(shè)計牽引教學(xué)模式改革，增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力和親和力，完成認(rèn)知劇本殺、情感VR沙盤、行為工坊、創(chuàng)新路演等任務(wù)闖關(guān)，對接職院學(xué)生“任務(wù)化”“項目化”學(xué)習(xí)慣性，觸發(fā)學(xué)生“認(rèn)知→情感→行為→創(chuàng)新”素質(zhì)提升，讓課堂“活”、學(xué)生“動”、理論“親”，增強(qiáng)代入感和獲得感。

在數(shù)字賦能課程建設(shè)中，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)構(gòu)建了“一線穿、兩面引、三堂融、四聯(lián)動”智慧教學(xué)設(shè)計，即以一線貫穿優(yōu)化教學(xué)體系，以兩面牽引優(yōu)化教學(xué)方法，以三堂交融優(yōu)化教學(xué)場域，以四階聯(lián)動優(yōu)化教學(xué)流程，打造理論智慧課堂、實踐行走課堂和虛擬沉浸課堂，創(chuàng)新了“數(shù)字賦能、四階遞進(jìn)”灣區(qū)特色教學(xué)實施體系，實現(xiàn)數(shù)字資源、課程矩陣、教學(xué)實施、能力提升方面的協(xié)同育人。

評價協(xié)同 提供思政教學(xué)質(zhì)量保障

對接高素質(zhì)技術(shù)技能人才能力需求標(biāo)準(zhǔn)，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)以評價協(xié)同貫穿教學(xué)資源、教師素養(yǎng)、學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素，構(gòu)建“全要素”數(shù)字化資源應(yīng)用評價鏈+“全員內(nèi)驅(qū)”教師激勵評價鏈+“全息式”學(xué)生學(xué)習(xí)評價鏈，支撐智慧思政教學(xué)實施。

對接南粵紅色文化資源，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)構(gòu)建南粵革命文化、改革創(chuàng)新生動實踐和勞模工匠文化三位一體“全要素”教學(xué)資源應(yīng)用評價鏈，評價數(shù)字化紅色資源有效支撐思政課教學(xué)需要。

對接新時代思政課教師任職標(biāo)準(zhǔn)，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)夯實教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，構(gòu)建“全員內(nèi)驅(qū)”教師激勵評價鏈，出臺“一對一”結(jié)對幫扶制度、績效分配制度等，構(gòu)建“一標(biāo)準(zhǔn)三關(guān)口、一素養(yǎng)三制度”激勵鏈，以教師教學(xué)評價激發(fā)數(shù)字賦能文化融入思政課的教學(xué)熱情。

對接增值性過程性評價標(biāo)準(zhǔn)，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新“校企社三元共評+區(qū)塊鏈成長畫像+積分貫通”機(jī)制，即任務(wù)完成實時上鏈，生成不可篡改的個人“紅色成長畫像”；學(xué)校賦學(xué)習(xí)積分、企業(yè)賦崗位積分、社區(qū)賦服務(wù)積分，三端互通，構(gòu)建“全息式”學(xué)生學(xué)習(xí)評價鏈，形成“思政課教師+輔導(dǎo)員+社會服務(wù)對象+學(xué)生自評與互評”“四方”全員評價主體，實施“課前+課中+課后”“三環(huán)”全程考核評價和“出勤+課堂表現(xiàn)+實踐調(diào)研探究性成果+VR等數(shù)字化資源學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)+期末考試”“五維”全方位考核評價，提升成長動力。

經(jīng)過10年的探索與實踐，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)思政課教學(xué)改革取得了明顯成效。一是教學(xué)質(zhì)量顯著提升，35000多名學(xué)生從中獲益，近5年學(xué)生滿意度達(dá)到95%以上，學(xué)生思政課競賽獲獎80余項。二是課程內(nèi)涵建設(shè)明顯提升，獲批省級課題5項，市廳級課題19項，出版《高職院校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計新論》《高職院校思想政治理論課信息化建設(shè)》等相關(guān)論著17部，在《思想理論教育導(dǎo)刊》《民族學(xué)刊》《中國職業(yè)技術(shù)教育》等刊物上發(fā)表相關(guān)論文70篇、發(fā)明專利2項、實用新型專利2項、軟件著作權(quán)授權(quán)7項等。圍繞文化鑄魂、數(shù)字賦能、評價支撐，南粵紅色文化融入思政課建設(shè)獲省部級各項獎勵50余項。三是社會影響力顯著提升，廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過舉辦研討會、學(xué)術(shù)論壇及媒體宣傳等渠道介紹推廣經(jīng)驗，思政課教學(xué)改革成果輻射百余所學(xué)校。