為幫助廣大師生攻克新高考英語備考重難點，精準對接新高考考查需求，近日在學科網(wǎng)舉辦的“老師請開講”決勝新高考系列講座上，全國教科研先進工作者、福建省泉州市級高中英語學科教學帶頭人、基礎(chǔ)教育教學成果獎一等獎獲得者陳振金，以“新高考英語短語動詞為何?？疾粩唷睘橹黝}，拆解短語動詞的語義規(guī)律與高考命題邏輯，為師生提供高效實用的教學解決方案。

短語動詞作為英語學習的攔路虎，是新高考的考點與難點。陳振金在講座中表示，短語動詞的考查通常“不按套路出牌”，給高中教與學造成很大困擾，如何精準把握短語動詞語義規(guī)律，成為師生共同的迫切需求。

本次講座以“規(guī)律賦能、教考銜接”為核心，呈現(xiàn)三大鮮明亮點。一是理論支撐扎實權(quán)威。講座依托陳振金主持的省規(guī)劃課題研究成果，立足于語言學理論，揭示短語動詞的內(nèi)在邏輯，同時點明新高考的命題規(guī)律。陳振金以高頻短語動詞“pick up”為例，從“撿起”的本義切入，通過隱喻推導(dǎo)，串聯(lián)起“接人”“學會”“恢復(fù)健康” 等20種引申義，讓復(fù)雜語義有章可循。

二是教學模式創(chuàng)新實用。針對短語動詞的多義性現(xiàn)象，講座推出POEM教學模式，該模式通過“猜測（Predicting）—本義（Original Meaning）—引申義（Extended Meaning）—修正（Modifying）”四個要素，采用“基于隱喻從本義到引申義進行猜測并結(jié)合語境修正猜測”的教學模式，幫助學生建立科學的語義推導(dǎo)思維。

三是教學步驟詳細拆解。講座不僅系統(tǒng)梳理近10年高考全國卷短語動詞考點，還為教師提供具教學實操路徑。通過教學拆解，陳振金有效構(gòu)建起從理論到實踐的完整學習體系，助力師生長效提升。

作為學科網(wǎng)“老師請開講”決勝新高考系列的重要組成部分，本次講座既扎根學術(shù)研究，又緊扣教學實踐。陳振金用通俗的講解、鮮活的案例、實用的方法，帶領(lǐng)師生跳出題海，掌握短語動詞學習的核心規(guī)律。