近年來，陜西中醫(yī)藥大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，扎實落實《全面加強(qiáng)新時代高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)行動方案》，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，聚焦選拔、管理、培訓(xùn)、考核、晉升五個維度協(xié)同發(fā)力，系統(tǒng)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的新時代輔導(dǎo)員隊伍。

健全三級梯隊體系 配齊配強(qiáng)核心力量

學(xué)校著力構(gòu)建專兼結(jié)合、梯次銜接的輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)，實施多層次選拔機(jī)制，從源頭上保障隊伍整體質(zhì)量。

一是選優(yōu)配強(qiáng)專職隊伍。嚴(yán)格落實師生比例配備要求，堅持“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政治關(guān)與入口關(guān)，足額保障一線專職輔導(dǎo)員編制，擇優(yōu)選拔專業(yè)教師、管理干部、軍轉(zhuǎn)干部等擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，并專項配備少數(shù)民族學(xué)生輔導(dǎo)員。創(chuàng)新實施駐點輔導(dǎo)員制度，向兩所直屬附屬醫(yī)院和教學(xué)基地派駐輔導(dǎo)員，實現(xiàn)對醫(yī)學(xué)生教育管理的全過程覆蓋。

二是規(guī)范選聘兼職隊伍。積極選聘優(yōu)秀青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員和本科生班主任，鼓勵和支持具備思政學(xué)科背景或?qū)W生管理經(jīng)驗的教職員工參與兼職輔導(dǎo)員工作，充分發(fā)揮其在思政教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)優(yōu)勢，形成專兼協(xié)同、全員育人的良好格局。

三是系統(tǒng)培育后備隊伍。注重從品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強(qiáng)、熱愛學(xué)生工作的優(yōu)秀研究生、高年級本科生黨員骨干中選拔輔導(dǎo)員助理，通過實踐鍛煉與系統(tǒng)培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員隊伍持續(xù)輸送新生力量。

完善三重保障措施 壓實筑牢工作根基

學(xué)校以制度建設(shè)為牽引，系統(tǒng)優(yōu)化輔導(dǎo)員工作的支撐條件，構(gòu)建了制度、責(zé)任、條件三位一體的保障體系，切實保障輔導(dǎo)員“工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間”。

一是強(qiáng)化制度保障。系統(tǒng)修訂《專職輔導(dǎo)員管理辦法》《校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系輔導(dǎo)員制度》等文件，明確崗位職責(zé)、工作規(guī)范與運行流程，形成覆蓋學(xué)生發(fā)展全過程的管理服務(wù)制度體系。

二是夯實責(zé)任保障。嚴(yán)格落實輔導(dǎo)員入住學(xué)生社區(qū)、定期深度訪談、應(yīng)急處置等制度要求，推動輔導(dǎo)員扎根一線、貼近學(xué)生，及時掌握思想動態(tài)，精準(zhǔn)回應(yīng)與解決學(xué)生實際困難。

三是優(yōu)化條件保障。確保輔導(dǎo)員崗位津貼和專項工作經(jīng)費足額落實，待遇標(biāo)準(zhǔn)不低于學(xué)校同類人員平均水平，建立健全校院兩級領(lǐng)導(dǎo)干部常態(tài)化聯(lián)系輔導(dǎo)員機(jī)制，及時幫助解決輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實問題。

構(gòu)建三維培訓(xùn)模式 精準(zhǔn)提升專業(yè)素能

學(xué)校聚焦輔導(dǎo)員核心能力建設(shè)，構(gòu)建以“傳幫帶、長鏈條、成長式”為特色的分層分類培訓(xùn)體系，全面提升輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)、專業(yè)水平與實務(wù)能力。

一是強(qiáng)化校級示范培訓(xùn)。設(shè)立專項培訓(xùn)經(jīng)費，常態(tài)化開展崗前培訓(xùn)、專題研修、骨干培訓(xùn)及全員研討等項目，重點加強(qiáng)思想政治理論、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等核心能力模塊訓(xùn)練。近3年，累計組織校內(nèi)集中培訓(xùn)52場、總課時超200學(xué)時，輔導(dǎo)員人均年受訓(xùn)約70課時。

二是深化院級特色輔訓(xùn)。各二級學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點與學(xué)生成長規(guī)律，開展醫(yī)德教育、科研指導(dǎo)、臨床實踐管理等特色培訓(xùn)與案例研討，打造集理論學(xué)習(xí)、研討交流、案例模擬、實操實踐等為一體的成長平臺，形成了“輔導(dǎo)員圓桌30mins”“輔導(dǎo)員成長工作坊”等系列品牌。

三是激發(fā)個人自主學(xué)習(xí)。鼓勵和支持輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位、參與學(xué)術(shù)研究，承擔(dān)形勢與政策、大學(xué)生美育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教學(xué)任務(wù)。實施“啟航星”導(dǎo)師制，通過舉辦“學(xué)工論壇”、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營、課堂教學(xué)大賽、工作案例評比等活動，積極營造比學(xué)趕超的成長氛圍。目前，學(xué)校已建成2個省級輔導(dǎo)員工作室，立項建設(shè)12個校級輔導(dǎo)員工作室，著力打造優(yōu)勢互補、特色鮮明的工作團(tuán)隊。

完善三位一體考核 強(qiáng)化激勵約束導(dǎo)向

學(xué)校建立以育人實效為核心，分類科學(xué)、導(dǎo)向鮮明的考核評價體系，強(qiáng)化團(tuán)隊建設(shè)，充分激發(fā)輔導(dǎo)員隊伍的積極性與創(chuàng)造性。

一是突出育人實績。堅持日?？己伺c業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，重點考核輔導(dǎo)員在思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、成長幫扶、安全穩(wěn)定等方面的實際貢獻(xiàn)和工作成效。

二是堅持分類評價。根據(jù)專職、兼職等不同類型輔導(dǎo)員，科學(xué)設(shè)定差異化考核指標(biāo)，鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合自身優(yōu)勢打造工作品牌，涌現(xiàn)出“遠(yuǎn)志當(dāng)歸”實踐育人體系、“杏林小太陽”陪伴計劃、“岐黃心語”網(wǎng)絡(luò)思政、“杏林法苑”法治教育、“資助伴我行 勵志報國心”資助育人等特色品牌活動。

三是強(qiáng)化典型選樹。將考核結(jié)果與績效獎勵、評優(yōu)評先、職級晉升等直接掛鉤，評選表彰先進(jìn)集體和個人，舉辦“輔導(dǎo)員風(fēng)采”專題展示，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。近年來，共有9名輔導(dǎo)員獲評陜西省十佳輔導(dǎo)員、陜西高校名優(yōu)輔導(dǎo)員、陜西省十佳輔導(dǎo)員提名及陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員等省級榮譽稱號，18人次在陜西省輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽中獲獎。

暢通三重發(fā)展路徑 激發(fā)隊伍內(nèi)生動力

學(xué)校致力于打通輔導(dǎo)員職稱、職級、職務(wù)三重晉升渠道，拓寬成長空間，增強(qiáng)崗位吸引力與隊伍穩(wěn)定性，為輔導(dǎo)員長遠(yuǎn)發(fā)展提供制度保障。

一是優(yōu)化職稱評聘。實行輔導(dǎo)員職稱評審“單列計劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審”，評價指標(biāo)突出學(xué)生工作實績和思政育人實效，引導(dǎo)輔導(dǎo)員深耕主責(zé)主業(yè)。目前，學(xué)校已評聘高級職稱輔導(dǎo)員27人，占28.1%。

二是暢通職級晉升。設(shè)立專職輔導(dǎo)員管理職員職級序列，明確從副科級至正處級的任職條件與晉升路徑，拓寬管理崗位發(fā)展空間。現(xiàn)有副處級輔導(dǎo)員15人，占15.6%；正科級輔導(dǎo)員29人，占30.2%；副科級輔導(dǎo)員12人，占12.5%。

三是拓展發(fā)展渠道。將輔導(dǎo)員隊伍作為學(xué)校黨政管理干部的重要來源，建立健全向教學(xué)、科研、管理等多崗位交流轉(zhuǎn)任的機(jī)制。支持具備專業(yè)背景和學(xué)術(shù)潛力的輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)教師序列發(fā)展，鼓勵優(yōu)秀輔導(dǎo)員參與學(xué)校公共管理、學(xué)生工作研究等相關(guān)崗位任職，實現(xiàn)人崗相適、多元發(fā)展，全面激發(fā)隊伍活力。

下一步，陜西中醫(yī)藥大學(xué)將持續(xù)優(yōu)化“選拔—管理—培訓(xùn)—考核—晉升”全鏈條工作機(jī)制，著力鍛造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，為全面落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中醫(yī)藥人才提供堅實支撐。