“嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎……”春日午后，江西省遂川縣揚(yáng)芬中心小學(xué)下轄的洋溪小學(xué)操場上，一群孩子圍著趕鵝的老爺爺哼唱自編的調(diào)子。稚嫩的歌聲和著鵝鳴，在風(fēng)里飄蕩。

這是校長邱良清到任后第一次下村小調(diào)研見到的畫面。“美育不是高高在上的藝術(shù)，而是從土地里長出來的聲音?！边@位90后校長說。

揚(yáng)芬中心小學(xué)地處湘贛邊界，514名學(xué)生中超半數(shù)為留守兒童。2025年8月，邱良清到任時發(fā)現(xiàn)，許多孩子內(nèi)向、敏感，課堂上不敢舉手，課間也鮮少說話。

“先讓校園里有歌聲?！睂W(xué)校推出“每日一歌”——每天下午課前十分鐘，全校響起歌聲。可幾周后，歌聲越來越小。一位老教師提醒：“校長，光唱歌不夠，得讓孩子們有盼頭?！?/p>

九月底，邱良清帶著30多個孩子走上茶山。站在山頂，他帶頭唱起《我的祖國》。起初只有幾個聲音，漸漸地，所有孩子都放開了嗓子。歌聲在山谷回蕩，驚起一群飛鳥。一個女孩小聲說：“校長，我好像聽見大山在和我們一起唱?！?/p>

孩子們有了“盼頭”。五年級學(xué)生郭浩浩在校長信箱留言：“校長，這樣的課可以多開一些嗎？”

學(xué)校下轄三所村小，專業(yè)音樂教師只有一人。怎么破題？

“讓每個學(xué)校長出自己特色?！毖笙W(xué)的“田野合唱”、樟木小學(xué)的“山歌傳唱”、中心小學(xué)的“節(jié)奏工坊”應(yīng)運而生。沒有樂器，師生用飯盒、玻璃杯打節(jié)奏；沒有現(xiàn)成曲目，他們采集鵝鳴、風(fēng)聲編進(jìn)旋律。

洋溪小學(xué)的肖鑫明老師成為片區(qū)美育輔導(dǎo)員，每周穿梭三校之間?！懊總€學(xué)校孩子聲音特質(zhì)都不一樣！樟木小學(xué)的童聲清亮得像山泉水。”他興奮地說。

變化悄然發(fā)生。樟木小學(xué)的鐘老師告訴記者，班上有個父母在外打工的女孩，以前從不敢當(dāng)眾說話，現(xiàn)在主動報名站在第一排領(lǐng)唱。

今年4月6日，學(xué)校美育線上課程正式上線。通過公益組織線上授課，專業(yè)師資不足的難題得到緩解。

“孩子們坐在期待已久的美育教室里畫畫、唱歌，可開心了?！泵烙蠋熜さり栒f。

如今，每周三下午的社團(tuán)課，學(xué)生可以自由選擇跨班、跨年級上課。曾經(jīng)只會低頭沉默的孩子，開始在作文里寫：“我們有整片稻田當(dāng)舞臺，有四季的風(fēng)當(dāng)伴奏，這是城里沒有的?！?/p>

洋溪小學(xué)學(xué)生肖以晨的這句話，被邱良清記在了筆記本扉頁上。他說：“鄉(xiāng)村教育從來不缺資源，缺的是發(fā)現(xiàn)的眼光和踐行的勇氣。”

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明 通訊員 王鋒旗 邱良清）