中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉盾 通訊員 謝鈺然）近日，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)《廣東省縣域普通高中振興行動實施方案（2026—2030年）》（以下簡稱《方案》）。值得關(guān)注的是，《方案》明確要求新建項目優(yōu)先建設(shè)教學樓和學生宿舍，切實回應(yīng)縣域群眾對優(yōu)質(zhì)高中學位的迫切需求；嚴禁發(fā)達地區(qū)、城區(qū)學校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長和教師，對惡意搶挖人才的學校停止各類評優(yōu)評先資格。

《方案》部署了擴大縣中學位供給、實施托管幫扶、推動多樣化特色發(fā)展、全面穩(wěn)定縣中生源等八大重點任務(wù)，覆蓋縣中發(fā)展全鏈條。在學位供給方面，《方案》提出綜合運用貫通學段資源、現(xiàn)有普通高中挖潛擴容、發(fā)展綜合高中、購買民辦學位、新改擴建普通高中等多種方式保障學位供給，提高初中畢業(yè)生入讀普通高中比例。

《方案》提出，構(gòu)建“橫向+縱向”立體化幫扶機制。在橫向?qū)用?，組織珠三角地區(qū)優(yōu)質(zhì)普通高中、粵東粵西粵北市域內(nèi)優(yōu)質(zhì)普通高中與薄弱縣中結(jié)對幫扶，推進優(yōu)質(zhì)資源組團式融入式托管幫扶57個縣（市）各1所縣中，實現(xiàn)薄弱縣中幫扶工作全覆蓋。在縱向?qū)用妫∪?2所師范院?？v向幫扶欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)教育工作機制，推動高校采用校地共建、派駐團隊等形式，探索辦好縣中新模式。

《方案》在教師隊伍建設(shè)方面，打出深化職稱改革、強化定向培養(yǎng)、強化人才引進等組合拳。《方案》提出，推行“定向評價、定向使用”教師職稱制度；每年為縣中定向培養(yǎng)不少于300名研究生層次教師，將銀齡講學計劃實施范圍擴大至縣中；縣中公開招聘高層次、急需緊缺教師，可按規(guī)定采取面試或直接業(yè)務(wù)考核等方式組織考試。

《方案》將科學教育作為縣中振興的重要內(nèi)容，提出做好科學教育“加法”。一方面加強體系化科學教育資源庫建設(shè)，到2030年建成集納不少于200個優(yōu)質(zhì)實踐基地的省級科學教育資源庫，供欠發(fā)達地區(qū)學校選擇；另一方面試點開展“沃土計劃”和“脫穎計劃”，面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的縣中學生舉辦“科學素養(yǎng)提升暑期訓練營”。

《方案》提出，實施廣東省普通高中多樣化特色發(fā)展“1+1+5”改革方案，即印發(fā)1個多樣化特色發(fā)展指導意見、1個課程建設(shè)指導意見，以及科學、人文、體育、藝術(shù)、綜合高中五類特色高中課程建設(shè)指南。到2030年，全省建成不少于200所涵蓋多個領(lǐng)域的省級優(yōu)質(zhì)特色普通高中，有縣（市）的地市至少有1所縣中為省級優(yōu)質(zhì)特色普通高中。

針對縣中生源流失問題，《方案》全面清理挖搶縣中優(yōu)質(zhì)生源政策，深入開展違規(guī)跨區(qū)域招生、掐尖招生等行為專項整治?！斗桨浮愤€提出，試點以龍頭縣中為牽頭校，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學組建教育共同體，探索共同體內(nèi)資源共享、協(xié)同發(fā)展，吸引本地學生留鄉(xiāng)就學。