“旺季崗位實(shí)踐，淡季回校提升，課堂所學(xué)直抵崗位需求，這樣的培養(yǎng)模式讓我們理論實(shí)踐能力雙提升?！睆膹V東省中山市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡稱“中山現(xiàn)代職?！保┥霃V東職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，高靜茹感覺，中山現(xiàn)代職校的“旺工淡學(xué)”校企育人模式讓自己受益匪淺。

在中山現(xiàn)代職校學(xué)習(xí)期間，她在2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽“旅游賽道”中獲得銅獎。實(shí)習(xí)期間，高靜茹還因表現(xiàn)優(yōu)秀，晉升為見習(xí)主管，并獲評了優(yōu)秀員工。

中山現(xiàn)代職校“旺工淡學(xué)”育人模式改革的緣起，是破解學(xué)校旅游專業(yè)校企合作痛點(diǎn)。

自2010年起，三大問題制約著學(xué)校提升旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?！爱?dāng)時學(xué)校的人才培養(yǎng)與很多企業(yè)用工不合拍，企業(yè)在研學(xué)等旺季需要很多實(shí)習(xí)生，但學(xué)校在這些時段給學(xué)生安排的課業(yè)比較多，很多學(xué)生出不去。而在學(xué)生課業(yè)少的時段，正是很多企業(yè)的淡季，他們不需要那么多實(shí)習(xí)生?！敝猩浆F(xiàn)代職校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)時學(xué)校旅游專業(yè)課程體系與導(dǎo)游崗位能力需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后難以“上崗就上手”。

“從更深層次看，當(dāng)時學(xué)校的校企合作評價(jià)機(jī)制流于表面，無法形成育人閉環(huán)?！痹谥猩浆F(xiàn)代職校相關(guān)負(fù)責(zé)人看來，這直接導(dǎo)致學(xué)校導(dǎo)游人才培養(yǎng)出現(xiàn)了供需失衡、能力斷層等問題。

近年來，中山現(xiàn)代職校直面痛點(diǎn)，努力探索“學(xué)制重構(gòu)·項(xiàng)目融通·增值評價(jià)”三位一體的“旺工淡學(xué)”育人模式。學(xué)校以構(gòu)建“潮汐學(xué)制”為突破口，打破傳統(tǒng)兩學(xué)段學(xué)制的僵化模式。學(xué)校將每學(xué)期分為三個學(xué)段，努力形成“淡季學(xué)習(xí)、旺季實(shí)踐”的動態(tài)循環(huán)。學(xué)校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，每年3月、9月為旅游研學(xué)淡季，學(xué)校在這兩個時段，組織學(xué)生在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)導(dǎo)游講解、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識等課程。而每年4月、5月、10月、11月為旅游研學(xué)旺季，他們是旅行社的“準(zhǔn)員工”；其余時間，他們是課堂里的“未來導(dǎo)游”。

如何讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)緊密對接崗位所需呢？中山現(xiàn)代職校在項(xiàng)目融通層面狠下功夫。學(xué)校著力構(gòu)建“四真三融”教學(xué)體系，以真實(shí)項(xiàng)目為引領(lǐng)，依托真實(shí)場景、真實(shí)崗位歷練、真實(shí)評價(jià)反饋，推動課程內(nèi)容、教學(xué)場景與考核評價(jià)的三重融合。為保障實(shí)踐質(zhì)量，學(xué)校設(shè)立“金牌導(dǎo)游工作站”，并實(shí)行“雙導(dǎo)師制”。合作企業(yè)選派優(yōu)秀導(dǎo)游進(jìn)校開展崗前培訓(xùn)，講解崗位流程與操作技巧。學(xué)校教師則深入企業(yè)跟崗，全程參與帶團(tuán)項(xiàng)目，實(shí)時跟蹤學(xué)生實(shí)踐情況，同步了解行業(yè)變化，提升自身技能。

中山現(xiàn)代職校教師陳海鳳對此深有體會，旺季時，她跟蹤學(xué)生的帶團(tuán)情況，并詳細(xì)記錄學(xué)生在應(yīng)急處置、團(tuán)隊(duì)管理等方面存在的短板。“隨著發(fā)展變化，很多學(xué)生需要應(yīng)對新問題，例如手機(jī)管理問題。我們需要在課堂上，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對這些新問題的技巧。”陳海鳳將這些真實(shí)問題、案例，轉(zhuǎn)化為淡季復(fù)盤教學(xué)的鮮活素材。

要讓學(xué)生練就“真功夫”，還需要做好評價(jià)改革。中山現(xiàn)代職校建立多維增值評價(jià)體系。學(xué)校從能力增值、素養(yǎng)增值、收益增值三個維度，為學(xué)生建立成長數(shù)字檔案，融合學(xué)校評價(jià)、企業(yè)評價(jià)、研學(xué)對象評價(jià)等多方意見，實(shí)現(xiàn)結(jié)果加過程、內(nèi)部加外部結(jié)合的全景式評價(jià)。

“每次帶團(tuán)結(jié)束后，每條好評都讓我有成就感。”閱讀別人對自己的實(shí)習(xí)評價(jià)，讓高靜茹更深切地意識到，一個優(yōu)秀導(dǎo)游應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，以及自己要成為優(yōu)秀導(dǎo)游所需跨過的專業(yè)關(guān)。

經(jīng)過8年實(shí)踐，中山現(xiàn)代職校“旺工淡學(xué)”模式已取得良好成效。目前，學(xué)校旅游專業(yè)每年近百名學(xué)生參與模式實(shí)踐，合作企業(yè)已達(dá)10家。在技能競賽領(lǐng)域，學(xué)校學(xué)生連續(xù)多年取得省級一等獎，有7名學(xué)生獲國家獎學(xué)金。受益于該模式，學(xué)校教師在全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中獲得一等獎，并開發(fā)出數(shù)字教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫及精品在線課程。

從一所學(xué)校的探索到全國25所學(xué)校的推廣，“旺工淡學(xué)”模式正惠及更多的學(xué)生。中山現(xiàn)代職校副校長張艷中表示，未來學(xué)校將繼續(xù)深化這一模式。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 周宇航 謝鈺然 記者 劉盾）