六月的芒種時節(jié)，異龍湖北岸的乾陽山上郁郁蔥蔥，云南省石屏縣大水小學(xué)的學(xué)生戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾來到這里栽種綠植，為這片翠綠再添新色。這是大水小學(xué)開展的“植樹添新綠，守護異龍湖”活動，對家鄉(xiāng)青山碧水的守護，大水小學(xué)始終用行動踐行。

大水小學(xué)背靠乾陽山、緊鄰被譽為云南“高原明珠”的異龍湖。“我們的學(xué)生在異龍湖邊出生、在異龍湖畔成長，祖祖輩輩依湖而居，愛湖、守湖、護湖責(zé)無旁貸。”校長高艷存介紹，近年來學(xué)校積極開展保護異龍湖實踐系列活動，構(gòu)建“課堂筑基+實踐賦能+協(xié)同聚力”的立體化教育體系，培育學(xué)生的鄉(xiāng)土情感和生態(tài)素養(yǎng)，以“一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭影響一個村寨”的實踐輻射效應(yīng)匯聚守護異龍湖的堅實力量。

“我”能為異龍湖做什么

異龍湖的彝語叫“邑羅黑”，意為“龍吐口水形成的湖”，是石屏縣生態(tài)保護的核心區(qū)域。為了讓學(xué)生全面認識母親湖的生態(tài)價值，實現(xiàn)從“被動聽口號”到“主動懂生態(tài)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)校摒棄單一的口號背誦模式，將異龍湖保護教育融入日常課堂。以“科普宣教進校園”為抓手，學(xué)校邀請濕地保護專家、異龍湖管理局工作人員入校，通過濕地科普講座、生態(tài)紀(jì)錄片、本土動植物圖鑒等形式，向?qū)W生普及異龍湖的生態(tài)功能、水生生物種類、水體污染危害及科學(xué)保護舉措。

同時，學(xué)校教師精心編寫異龍湖生態(tài)教育校本讀本，開設(shè)專屬生態(tài)課堂，結(jié)合湖岸實景為學(xué)生講解湖泊保護與日常生活的密切關(guān)聯(lián)。“在這個過程中，我的環(huán)保知識儲備得到極大豐富，對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境有了全新認知，也愈發(fā)眷戀這片山水。”教師李春梅動情地說。

每日開展“護湖小喇叭”播報、每周舉辦“守護異龍湖”主題班隊會、每月組織“潔凈湖畔行動”……大水小學(xué)的生態(tài)教學(xué)沒有空洞說教，而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我能為異龍湖做什么”“身邊的護湖小事”開展討論，梳理出不亂扔垃圾、節(jié)約用水、不采摘湖岸植物等可落地的行動準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹立“保護異龍湖，從我做起”的思想。當(dāng)護湖意識在學(xué)生心田扎根，行動便有了最堅守的依托。

讓學(xué)生走出課堂，走近湖畔

保護異龍湖不能僅僅停留在知識學(xué)習(xí)層面，學(xué)生的護湖之旅必須邁出知行合一的關(guān)鍵一步。學(xué)校搭建起多元化實踐平臺，以主題活動為載體，組織學(xué)生在親身參與中踐行護湖使命，真正讓學(xué)生“動”起來。

學(xué)校開展“潔凈湖畔行動”，讓學(xué)生擔(dān)任“護湖小衛(wèi)士”，攜帶工具清理湖岸、環(huán)湖棧道的白色垃圾和生活垃圾；組織學(xué)生走進異龍湖濕地，開展“觀鳥識植”“觀測冬候鳥”等活動，近距離觀察濕地植物與越冬鳥類，理解“保護異龍湖就是守護鳥類家園”的深刻內(nèi)涵……“從前我只知道我們寨子旁邊的湖叫異龍湖?！彼哪昙墝W(xué)生李紫萱的話語中滿是重新認知家鄉(xiāng)山水的欣喜，“自從跟著老師實地參觀、走訪學(xué)習(xí)后，我認識了湖里許多魚類、鳥類和水生植物，那些曾經(jīng)叫不出名字的動植物如今我都能熟練地介紹?！?/p>

結(jié)合小學(xué)生具象思維特點，學(xué)校設(shè)計了系列科學(xué)探究活動。在“水環(huán)境觀察”活動中，引導(dǎo)學(xué)生肉眼辨別湖水顏色、透明度，對比不同時段湖岸環(huán)境的變化。在“水質(zhì)檢測”活動中，學(xué)生使用簡易工具，學(xué)習(xí)檢測湖水酸堿度、濁度等基礎(chǔ)指標(biāo)，厘清水質(zhì)變化與生態(tài)保護的關(guān)聯(lián)。為了鼓勵學(xué)生用自己的方式傳播護湖理念，學(xué)校舉辦“守護異龍湖”手抄報評比，鼓勵學(xué)生以畫筆繪湖景、以文字抒心愿；開展“變廢為寶”手工創(chuàng)作活動，指導(dǎo)學(xué)生利用湖岸撿拾的廢棄物、生活垃圾制作工藝品……

如何讓生態(tài)教育跳出單純的知識灌輸，真正觸動學(xué)生心靈？這段實踐讓教師何俊英找到了答案：“當(dāng)學(xué)生親身到湖邊觀察、動手檢測水質(zhì)、自主設(shè)計環(huán)保方案、向環(huán)湖居民和廣大游客宣傳環(huán)保知識、分發(fā)環(huán)保倡議書時，生態(tài)文明的種子就已自然在他們心中播撒?！?/p>

“小手拉大手”傳遞護湖力量

“異龍湖是我們的母親湖，它是一臺為我們調(diào)節(jié)溫度的天然空調(diào)，我們一定要守護好它，讓它越來越好?！苯衲?月，在大水村委會小廣場，來自大水小學(xué)的“護湖小衛(wèi)士”結(jié)合自身參與異龍湖保護的親身實踐，用童稚而真誠的話語向在場群眾發(fā)出護湖倡議。

“護湖小衛(wèi)士”的腳步?jīng)]有停留在校園與湖畔，他們正牽著一雙雙大手，將護湖理念送進村寨。以學(xué)校為支點，校家社聯(lián)動護湖網(wǎng)絡(luò)在石屏縣搭建起來。學(xué)校通過家長會、家校溝通群向家長普及生態(tài)保護理念，引導(dǎo)家長陪伴孩子參與環(huán)湖實踐；紅河州生態(tài)環(huán)境局石屏分局、異龍湖國家濕地公園管理局、石屏縣林業(yè)和草原局提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)；聯(lián)動縣群團聯(lián)盟、異龍鎮(zhèn)社工站、周邊村委會，深入村寨開展護湖宣講、入戶科普，讓護湖知識走進千家萬戶。同時，學(xué)校安排專人梳理活動資料、記錄實踐瞬間，在“濕地中國”“國家濕地公園”等平臺展示實踐成果，讓學(xué)生收獲滿滿的成就感，持續(xù)激發(fā)他們參與護湖行動的主動性。

盛夏，是既有收獲又播下希望的日子。乾陽山上，學(xué)生新種的綠植迎風(fēng)挺立，大水小學(xué)在學(xué)生心中種下的生態(tài)文明種子也已悄然生根?！皡⑴c護湖實踐活動后我才明白，異龍湖的清澈秀美離不開無數(shù)人的默默守護?！绷昙墝W(xué)生李佳欣說，作為一名小學(xué)生，她一定會努力學(xué)習(xí)，將來用科技守護母親湖的一片澄澈。

《中國教師報》2026年06月24日第2版