中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 柴葳）“教育返貧防控是脫貧攻堅(jiān)勝利后鞏固教育脫貧攻堅(jiān)成果，抬高我國(guó)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本底線，建立解決相對(duì)貧困的長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)性工程?！比涨?，在京舉行的國(guó)家社科基金教育學(xué)重大招標(biāo)課題“‘三區(qū)三州’返貧防控教育措施實(shí)效的追蹤研究（2021—2025年）”課題結(jié)題總結(jié)會(huì)上，課題總負(fù)責(zé)人、首席專家、中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員吳霓表示，中國(guó)教育返貧防控發(fā)展指數(shù)5年累計(jì)提升5.87，整體呈現(xiàn)外部環(huán)境優(yōu)化、投入持續(xù)加碼、防控能力增強(qiáng)、質(zhì)量效益趨穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

研究過(guò)程中，課題組在深入開(kāi)展中國(guó)返貧防控教育發(fā)展的理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建中國(guó)教育返貧防控發(fā)展指數(shù)指標(biāo)體系，跟蹤與評(píng)估重點(diǎn)地區(qū)教育返貧防控措施的落實(shí)狀況與發(fā)展水平，為服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略提供科學(xué)決策工具和智力支持。課題組以CIPP模式框架為基礎(chǔ)，研制了環(huán)境維度、投入維度、過(guò)程維度、產(chǎn)出維度等4個(gè)一級(jí)維度，基礎(chǔ)設(shè)施、政策保障、經(jīng)費(fèi)投入、人力投入、優(yōu)化控制、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益等7個(gè)二級(jí)維度以及38個(gè)觀測(cè)指標(biāo)，以此構(gòu)建了中國(guó)教育返貧防控發(fā)展指數(shù)的三級(jí)指標(biāo)體系。同時(shí)，基于德?tīng)柗茖＜易稍冋撟C確定指標(biāo)權(quán)重，以我國(guó)“三區(qū)三州”15個(gè)地市（州）為樣本，覆蓋所有“三區(qū)三州”所在的青海省、云南省、甘肅省、四川省、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。根據(jù)2020—2024年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和樣本地區(qū)調(diào)研員填報(bào)數(shù)據(jù)，經(jīng)綜合測(cè)算，得到2020—2024年度中國(guó)教育返貧防控發(fā)展指數(shù)。

測(cè)算結(jié)果顯示：2020年中國(guó)教育返貧防控發(fā)展指數(shù)為65.72；2021年提升至67.17；2022年躍升至70.46；2023年提高至71.28，2024年提高為71.59。指數(shù)的逐年增長(zhǎng)，直觀反映了教育在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、筑牢返貧防控底線中發(fā)揮的基礎(chǔ)性、支撐性作用。