中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 龍超凡）從閩江之畔到三江流域，一場以閱讀為名的教改項目正跨越山海、扎根雪域。日前，在福建省第十一批援藏工作隊協調推動下，西藏自治區(qū)?昌都市小學“整本書讀思達”閱讀教學改革試點項目正式啟動，以助力昌都學生從“有書讀”走向“讀深讀透”。

啟動儀式上，福建師范大學副校長方千華教授將這一項目定位為“既是落實立德樹人根本任務的重要抓手，也是鑄牢中華民族共同體意識的有效載體”。方千華表示，學校將統籌優(yōu)質資源，持續(xù)為昌都市12所試點學校提供教學模式指導、師資培訓、教研支持和課程資源保障，助力昌都探索貼合高原教育實際的整本書閱讀育人體系。

福建教育學院語文研修部副教授盧永霞將小學整本書閱讀教學細分為繪本課、導讀課、推進課、交流課和展示課五種課型，闡釋了“教學評一體”的完整閉環(huán)。福建省特級教師余惠斌則分享了實驗?！翱臻g賦能—課程深耕—活動助力”三階實踐路徑。福建師范大學教育學院教授李功連提出，整本書閱讀應實現“常態(tài)化閱讀、課程化閱讀、素養(yǎng)化閱讀”三重樣態(tài)的有機統一，推動學生在完整文本中完成深度認知建構。

教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心項目專家組先后深入八宿縣第二小學、昌都市實驗小學、昌都市第一小學開展實地走訪與教學調研，系統了解學校在閱讀課程設置、圖書資源利用、課外閱讀指導及學生閱讀素養(yǎng)等方面的真實狀況，為后續(xù)精準施策積累了第一手學情依據。

據悉，該項目覆蓋昌都12所試點小學，同步獲贈優(yōu)質青少年讀本10000冊及整本書閱讀課程資源。按照規(guī)劃，未來3年，項目將在試點學校培育可推廣的整本書閱讀教學模式，同步培養(yǎng)一批“閱讀領航教師”，力求為雪域高原留下一套“帶不走的閱讀教學體系”。

西藏自治區(qū)?昌都市教育局黨組副書記、副局長謝秋運說：“推動‘整本書讀思達’閱讀教改試點項目在昌都落地，是用好用活福建先進教育理念和優(yōu)勢教育資源，深化閩昌教育交流協作、補齊昌都學校閱讀教學短板的具體行動。試點工作將立足昌都教育實際，因地因校制宜，助力昌都教育高質量發(fā)展?！?/p>