中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢宇）近日，一場聚焦人工智能與教學全流程融合的實踐交流活動在安徽合肥舉行，會上展現(xiàn)了人工智能技術助力教師減負增效的新場景。

人工智能可以承接事務性工作，但深度教學設計、項目式學習的思考，仍離不開專業(yè)教研引領。有關方面聯(lián)合北京師范大學魏銳教授團隊打造了項目式學習智能導師。該導師還原真實教研場景，設置主持人、學科專家、項目設計專家等多個角色，按項目設計方法論開展模擬圓桌研討。研討過程中，基于項目學習教學設計的邏輯，該導師引導教師拆解復雜教學任務，配合可視化白板界面設置教學決策節(jié)點，推動教師開展反思，在產(chǎn)出高質(zhì)量課程方案的同時，幫助教師習得可遷移的教學設計方法。配套的教師實操學習平臺采用任務式實操學習模式，推動教師人工智能應用能力持續(xù)提升，將專業(yè)成長從一次性培訓變?yōu)殚L期伴隨式支持。

相關專家表示，這一實踐是智慧教育行業(yè)積累與大模型技術在教學場景中的深度融合。其關鍵在于將課標體系、一線教學規(guī)律、真實業(yè)務流程與人工智能技術有機結合。一方面，課件制作、素材整理、學情統(tǒng)計、家校通知等大量重復性事務可由人工智能承擔，把教師從繁雜瑣事中解放出來，回歸課堂教學、學生成長引導等核心育人工作；另一方面，跳出單純工具減負的定位，配套專業(yè)教研導師與實操學習體系，兼顧工作提效與教師專業(yè)能力成長，推動人工智能從事務輔助工具向人機協(xié)同成長伙伴升級。