中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢(mèng)宇）近日，安徽省教育發(fā)展基金會(huì)首批創(chuàng)新教改項(xiàng)目啟動(dòng)活動(dòng)在安徽省陶行知紀(jì)念館舉行。活動(dòng)以“尋找陶行知式人物 培育新時(shí)代‘大先生’”為主題，面向全省基層教師征集教改實(shí)踐項(xiàng)目，最終確定20個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

首批創(chuàng)新教改項(xiàng)目于今年啟動(dòng)申報(bào)，共收到來(lái)自全省的284份申報(bào)材料。經(jīng)過(guò)多輪篩查、量化打分、線上答辯、專(zhuān)家合議、無(wú)記名投票等程序，最終確定20個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目。項(xiàng)目涵蓋基礎(chǔ)教育、中職與特殊教育多個(gè)學(xué)段，涉及課堂教學(xué)改革、數(shù)字化教學(xué)、非遺勞動(dòng)教育、殘障學(xué)生賦能、縣域師資培育等方向。

據(jù)安徽省教育發(fā)展基金會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，項(xiàng)目設(shè)置3年培育周期，采取專(zhuān)家結(jié)對(duì)指導(dǎo)、過(guò)程督導(dǎo)、成果孵化推廣、資金閉環(huán)監(jiān)管等做法，這些做法針對(duì)一線教師教改中普遍存在的缺平臺(tái)、缺陪伴、缺資源等問(wèn)題，避免課題研究停留在紙面。

安徽是陶行知先生的故鄉(xiāng)，陶行知教育思想在江淮大地有深厚根基。安徽省教育發(fā)展基金會(huì)近年來(lái)持續(xù)關(guān)注基層教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，此次創(chuàng)新教改項(xiàng)目是其在教師培育領(lǐng)域的一次新探索。項(xiàng)目匯聚公益基金會(huì)、愛(ài)心企業(yè)、學(xué)術(shù)研究會(huì)、教研專(zhuān)家、教育主管部門(mén)和一線教師等多方力量，嘗試構(gòu)建協(xié)同共建的教改生態(tài)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)為20個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人頒發(fā)了立項(xiàng)證書(shū)。各方代表圍繞傳承陶行知教育思想、做實(shí)教改研究等話題進(jìn)行交流。大家認(rèn)為，基層教師是教育改革的直接實(shí)踐者，為其提供平臺(tái)、資源和專(zhuān)業(yè)陪伴，有助于激發(fā)課堂創(chuàng)新活力，推動(dòng)行知教育理念落地。

安徽省教育發(fā)展基金會(huì)表示，后續(xù)將做好項(xiàng)目全過(guò)程服務(wù)保障，跟蹤各項(xiàng)目進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)專(zhuān)家資源，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目計(jì)劃通過(guò)3年培育，形成一批可復(fù)制的教改案例，同時(shí)提升參與教師的教研能力，實(shí)現(xiàn)成果產(chǎn)出與人才成長(zhǎng)同步推進(jìn)。