中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 葛仁鑫）近日，記者從四川省成都市教育局獲悉，成都市積極推動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)區(qū)制治理改革，今年，共6個(gè)學(xué)區(qū)將率先實(shí)施新型學(xué)區(qū)制治理，分別為：天府新區(qū)中央商務(wù)學(xué)區(qū)、高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)、錦江區(qū)白鷺灣學(xué)區(qū)、金牛區(qū)樹(shù)德金泉學(xué)區(qū)、武侯區(qū)北二外成都附中學(xué)區(qū)、雙流區(qū)怡心學(xué)區(qū)。

據(jù)介紹，此次學(xué)區(qū)制治理是指相鄰區(qū)域內(nèi)的幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)學(xué)區(qū)，在各個(gè)學(xué)校入學(xué)方式、劃片范圍不變的前提下，在學(xué)區(qū)內(nèi)打破校際壁壘、創(chuàng)新治理模式，推動(dòng)“統(tǒng)一管理、教師交流、資源均衡、各顯特色”，重點(diǎn)解決資源分散、校際發(fā)展不均衡等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校在管理、師資、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“獨(dú)立辦學(xué)”到“協(xié)同治理”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“共建共治、共享共贏”的教育新生態(tài)。

在組織管理上，成都各學(xué)區(qū)將成立“學(xué)區(qū)+街道+社區(qū)+學(xué)校+家長(zhǎng)”的學(xué)區(qū)教育治理委員會(huì)，或建立由“學(xué)區(qū)總校長(zhǎng)+各校校長(zhǎng)”“同一法人+多個(gè)分校校長(zhǎng)”組成的學(xué)區(qū)理事會(huì)。每個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)確定一所學(xué)校為學(xué)區(qū)牽頭校，牽頭校和成員校共同形成學(xué)區(qū)發(fā)展共同體，統(tǒng)一管理，并建立“捆綁式考核、一體化評(píng)價(jià)”的考核評(píng)價(jià)制度，整體評(píng)估學(xué)區(qū)辦學(xué)成效。

師資方面，學(xué)區(qū)范圍內(nèi)教師實(shí)行雙向交流，優(yōu)先安排符合條件且已完成畢業(yè)年級(jí)授課任務(wù)的教師交流，引導(dǎo)教師從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)區(qū)人”。原則上在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿9年且年齡不超過(guò)50歲的專任教師，以及新評(píng)選的特級(jí)教師、正高級(jí)教師取得任職資格1年內(nèi)，均應(yīng)交流輪崗；新教師或有潛力的優(yōu)秀年輕教師原則上應(yīng)在參加工作3年內(nèi)到學(xué)區(qū)牽頭校跟崗。同時(shí)，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)音體美、信息技術(shù)等學(xué)科師資緊缺的學(xué)校，在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，將安排教師跨校授課，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生同質(zhì)同量享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

資源與教學(xué)方面，成都各學(xué)區(qū)將推進(jìn)校際資源共享、社區(qū)與學(xué)區(qū)場(chǎng)館資源共享、設(shè)施共建，統(tǒng)籌成員學(xué)校及周邊社區(qū)的文體場(chǎng)地、課程、活動(dòng)、人員等資源，鼓勵(lì)學(xué)校在課后服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行跨校選課，并依托“天府云教”（原“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”）和成都市數(shù)字學(xué)校等資源平臺(tái)，通過(guò)學(xué)區(qū)牽頭校輻射各成員學(xué)校。學(xué)區(qū)內(nèi)還將組建“學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)盟”，實(shí)施“統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一監(jiān)測(cè)”，由學(xué)區(qū)內(nèi)骨干教師擔(dān)任學(xué)科首席教師、輪崗任職，負(fù)責(zé)制定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、共享教案課件、組織跨校教研。