中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢宇）一所高職院校的育人質(zhì)量，最終由誰定義？10月18日，安徽交通職業(yè)技術(shù)學院迎來建校70周年。70年來，學校累計向社會輸送13萬余名交通技術(shù)技能人才，在安徽全省交通各條戰(zhàn)線上都能找到該校畢業(yè)生的身影。數(shù)字背后更值得追問的是：技術(shù)技能人才究竟是怎樣培養(yǎng)出來的。

答案藏在產(chǎn)業(yè)鏈上。近年來，學校圍繞交通運輸行業(yè)鏈條，形成“路、海、空、軌、車、郵”專業(yè)集群，航海技術(shù)與輪機工程技術(shù)兩個專業(yè)至今仍是全省唯一，軌道交通類專業(yè)2010年開辦時填補了安徽城軌人才培養(yǎng)的空白。專業(yè)布局并非一成不變，而是隨著產(chǎn)業(yè)走：近年來新增新能源汽車技術(shù)等20多個專業(yè)，31個專業(yè)對接安徽十大新興產(chǎn)業(yè)，專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度達到81.5%。在新能源汽車領(lǐng)域，學校牽頭成立的長三角新能源汽車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，把院校、企業(yè)和園區(qū)“拉”進同一個培養(yǎng)方案里，委托訂單培養(yǎng)學生5600余人，學徒制培養(yǎng)2320余人，校企共建訂單班、卓越工匠班60余個。

軌道交通學院的育人實踐提供了一個更具體的剖面。城市軌道交通通信信號技術(shù)等專業(yè)摸索出“四位一體”培育機制：工匠精神寫進人才培養(yǎng)方案，教師寒暑假下企業(yè)實踐，依托省級高水平專業(yè)群、智慧交通與安全現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院搭建平臺，通過技能大賽倒逼崗位訓練。效果體現(xiàn)在畢業(yè)生身上：2012級、2013級畢業(yè)生宋能超、嚴順紅、錢瑞獲“全國交通技術(shù)能手”稱號，訂單班畢業(yè)生中8人獲評安徽省技術(shù)能手、5人獲合肥市五一勞動獎章、26人獲評合肥市技術(shù)能手。

校慶大會結(jié)束，學校軌道交通學院的實訓室里，訂單班學生仍在按企業(yè)崗位標準訓練。70年過去，這所學校最穩(wěn)定的育人現(xiàn)場，始終在產(chǎn)業(yè)鏈上。正如學校黨委書記楊菲鈴所言，未來學校將緊抓職業(yè)教育改革發(fā)展機遇，深化教育教學綜合改革，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為安徽產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展輸送更多適配地方需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。