中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）日前，以“面向未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)：AI時代的教師學習”為主題的2026年中小學校長國際研討會在上海市靜安區(qū)大寧國際小學西校舉行，來自十余個國家的專家學者、中小學校長等百余人齊聚一堂，共同探討AI時代背景下的教師專業(yè)發(fā)展。

主旨報告環(huán)節(jié)，五位中外專家圍繞AI時代教師的能力更新、專業(yè)學習與學校支持體系，分享了各自的觀察與思考。首先，教師角色與素養(yǎng)需要重新定義。上海市教師教育學院院長王洋提出，AI時代，教師要從知識傳授者轉(zhuǎn)向認知引導者、個性化學習設(shè)計者。其次，教師對于AI的使用，需要學校等多方面的系統(tǒng)化指導。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育與技能司TALIS項目負責人李若晨指出，不少教師對AI抱有期待，同時也顧慮虛假信息、學生作弊等風險，迫切需要系統(tǒng)化指導。北京師范大學教育學部部長宋萑表示，AI給教師帶來專業(yè)身份認同、素養(yǎng)鴻溝等多重挑戰(zhàn)。教師不能被動接受技術(shù)賦能，而要成為主動的反思者、實踐者。美國國家教育與經(jīng)濟研究中心主任杰奎琳·克雷默介紹，AI可以幫助教師共享資源、規(guī)劃成長路徑、復盤課堂表現(xiàn)，打通校際乃至國際的經(jīng)驗壁壘。但成果落地離不開教師反復研討、試錯調(diào)整，這也對學校配套支持提出更高要求。全球?qū)W校領(lǐng)導者組織首席執(zhí)行官卡米拉·卡多索·佩雷拉談到，校長要當好教師專業(yè)學習的支持者，自身也要持續(xù)提升數(shù)字化領(lǐng)導力。

與會嘉賓還分組到上海市實驗學校、市西中學、黃浦區(qū)蓬萊路第二小學、靜安區(qū)大寧國際幼兒園參觀交流。

研討會由聯(lián)合國教科文組織教師教育中心、上海市教師教育學院主辦，靜安區(qū)教育學院承辦。