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東北財(cái)經(jīng)大學(xué):以培養(yǎng)適配度護(hù)航畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

發(fā)布時間:2026-10-30 作者:張菁 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 張菁)近日,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2027屆畢業(yè)生秋季就業(yè)雙向選擇洽談會如期舉行。上百家來自國防軍工、高端裝備制造、現(xiàn)代港航物流等國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的用人單位走進(jìn)學(xué)校。兩場秋季雙選會累計(jì)提供就業(yè)崗位1000余個,人才需求總量超1.5萬人,為畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)搭建了供需對接平臺。

供需兩旺背后,是學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)崗位需求精準(zhǔn)適配的務(wù)實(shí)舉措。學(xué)校常態(tài)化赴東北地區(qū)重點(diǎn)企業(yè)走訪調(diào)研,把產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的指向標(biāo)。近3年,校院兩級累計(jì)開展訪企拓崗576次,畢業(yè)生留遼就業(yè)比例連續(xù)5年接近50%;2025年,超96%的畢業(yè)生奔赴東北三省一區(qū)、長江經(jīng)濟(jì)帶、粵港澳大灣區(qū)等國家戰(zhàn)略區(qū)域就業(yè)。

面對人工智能浪潮給財(cái)經(jīng)行業(yè)帶來的深刻變革,學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。一方面調(diào)減就業(yè)適配度偏弱的專業(yè),另一方面布局大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等10個新興專業(yè);先后推出“市場營銷+經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”等4個雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目,開設(shè)智能財(cái)務(wù)等13個微專業(yè),幫助學(xué)生補(bǔ)齊數(shù)字、統(tǒng)計(jì)等能力短板。此外,學(xué)校聯(lián)合大連海事大學(xué)共建遼寧省首個校際聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目“會計(jì)學(xué)+法學(xué)”,實(shí)行跨校學(xué)分互認(rèn);成立東北地區(qū)公辦高校首家科技商學(xué)院。持續(xù)優(yōu)化的學(xué)科專業(yè)布局,初步形成以金融業(yè)為核心,制造業(yè)、公共管理、商務(wù)服務(wù)業(yè)多元并進(jìn)的就業(yè)結(jié)構(gòu),拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。

“企業(yè)與畢業(yè)生對接的痛點(diǎn),不在于崗位總量短缺,而是突出的結(jié)構(gòu)性供需錯配?!睎|北財(cái)經(jīng)大學(xué)招生就業(yè)處處長隋晶說,校企聯(lián)動多集中在畢業(yè)季雙選會等末端短期對接,前置化協(xié)同育人機(jī)制尚不健全。為此,學(xué)校推動企業(yè)深度融入人才培養(yǎng)全鏈條,從源頭化解供需錯配問題。

2026年3月,學(xué)校攜手?jǐn)?shù)智財(cái)務(wù)領(lǐng)域企業(yè)共建數(shù)智財(cái)經(jīng)定制班,聚焦“財(cái)務(wù)+IT+DT+AI”數(shù)智化復(fù)合型人才缺口,開設(shè)業(yè)務(wù)感知、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用、技能提升三大模塊課程,企業(yè)專家深度參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與考核,考核合格學(xué)生擇優(yōu)簽約上崗,首期定制班已有25名畢業(yè)生入職。

會計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)碩士研究生李佳駿表示,他在雙選會上向多家企業(yè)數(shù)智財(cái)務(wù)崗位投遞簡歷,并達(dá)成初步意向。研一期間,他修讀智能財(cái)務(wù)微專業(yè)、報(bào)名數(shù)智財(cái)經(jīng)定制班,系統(tǒng)提升了數(shù)字化能力,求職時能清晰講出自己做過哪些項(xiàng)目,更好匹配崗位要求。

學(xué)校建立常態(tài)化就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研機(jī)制,把企業(yè)用人反饋、畢業(yè)生崗位適配數(shù)據(jù)作為學(xué)科專業(yè)、課程體系迭代的重要依據(jù),形成“市場需求—培養(yǎng)方案—人才輸出”的閉環(huán),持續(xù)提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適配度。

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