■深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

編者按

4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，本版特刊發(fā)兩篇學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神的專家文章，供大家學(xué)習(xí)時參考。

習(xí)近平總書記的重要講話，是面向全國高校思政課教育教學(xué)、面向全國高校思政課教師的殷殷囑托，對于其核心思想和精髓要義，必須全面準(zhǔn)確和系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會、認(rèn)識把握。

4月25日，習(xí)近平總書記到中國人民大學(xué)考察調(diào)研時明確指出，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志。習(xí)近平總書記的重要講話，是面向全國高校思政課教育教學(xué)、面向全國高校思政課教師的殷殷囑托，對于其核心思想和精髓要義，必須全面準(zhǔn)確和系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會、認(rèn)識把握。

第一，必須守好思政課這個高校立德樹人的主渠道、主陣地，努力打造“老師要用心教，學(xué)生要用心悟”的高精尖思政“金課”，傳承紅色基因，扎根中國大地，為建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)筑牢思想根基。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事?！边@是因為思政課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵課程，是確保中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位和馬克思主義指導(dǎo)地位的教育教學(xué)主渠道、主陣地，是確保社會主義辦學(xué)方向的教育教學(xué)主渠道、主陣地，是解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題的教育教學(xué)主渠道、主陣地。而要辦好思政課，就必須堅持政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育“八個相統(tǒng)一”。習(xí)近平總書記明確指出，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。

古往今來，每個國家每個民族，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，都是其教育發(fā)展繞不過去的“時代之問”，其回答無不開宗明義，毫不含糊。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。那么，中國特色社會主義大學(xué)的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目的是什么？一言以蔽之，就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人以及能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。也就是說，“思政課作用不可替代”。

第二，必須建設(shè)一支符合“好老師”“大先生”“人民教育家”標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)思政課教師隊伍，并為繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)，構(gòu)建中國自主知識體系作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記明確指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！币虼?，教師必須堅持教育者先受教育，應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“好老師”“大先生”“人民教育家”，必須堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范“四個相統(tǒng)一”，要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。在中國人民大學(xué)的考察調(diào)研中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會。

在包括思政課教師在內(nèi)的廣大教師隊伍素質(zhì)建設(shè)的“頂層設(shè)計”和“底線思維”中，習(xí)近平總書記有一個一直津津樂道、孜孜以求的基本理念——好老師、大先生、人民教育家。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！彼鞔_指出，只有做到了有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心和政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，思政課教師才能在教育教學(xué)中不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對性、親和力，才能講準(zhǔn)、講深、講透、講活思政課的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯及其學(xué)理哲理道理，才能使思政課達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育教學(xué)效果，真正在學(xué)生中入眼入耳、入腦入心。他明確要求：“要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍?！彼麍孕牛骸坝辛宋覀冞@支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。”

習(xí)近平總書記指出，要堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時代化。這一重要論斷，也為思政課和思政課教師賦予了重要使命。就高校而言，思政課是思想政治教育的重要方面，與高校哲學(xué)社會科學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系。比如，哲學(xué)社會科學(xué)同樣具有意識形態(tài)屬性，且在社會主義中國要以馬克思主義為指導(dǎo)，繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)必須以馬克思主義為引領(lǐng)。

習(xí)近平總書記指出，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系，強(qiáng)調(diào)要使中國特色哲學(xué)社會科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。這也是思政課應(yīng)該承擔(dān)起的重要任務(wù)，思政課教師要按照習(xí)近平總書記對哲學(xué)社會科學(xué)工作者提出的要求，做到方向明、主義真、學(xué)問高、德行正，在研究解決事關(guān)黨和國家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問題上拿出真本事、取得好成果，為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出積極貢獻(xiàn)。

第三，思政課建設(shè)和改革創(chuàng)新，必須將思政課程與課程思政有機(jī)統(tǒng)一、同向協(xié)同發(fā)力，必須努力推動思政課大中小學(xué)一體化建設(shè)，構(gòu)建培育社會主義建設(shè)者和接班人以及時代新人的育人大格局。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，廣大青年要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。這一重要論斷，凸顯了高校的育人重任。

高校的人才培養(yǎng)，是育人和育才有機(jī)統(tǒng)一的辯證法。但是，長期以來，高校在不同程度上、不同范圍內(nèi)存在著專業(yè)教育與思政教育、育人與育才“兩張皮”的現(xiàn)象，未能有機(jī)形成學(xué)校立德樹人、鑄魂育人的思政工作合力，未能充分發(fā)揮學(xué)校立德樹人、鑄魂育人的思政工作效能。而新時代全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要從根本上彌補(bǔ)這一短板、堵塞這一漏洞，就是要全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政工作的重要指示精神，除了思政課這個主渠道、主陣地外，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”，全面實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育同向同行、充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，建立健全高校思政工作體系，建立健全思政課程和課程思政的教育教學(xué)體系，不斷提升學(xué)校人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。在學(xué)校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，其根本意旨和主要目標(biāo)，就是要讓課程思政的理念形成廣泛共識，共同構(gòu)建全員全程全方位育人的大格局。

習(xí)近平總書記還特別從認(rèn)識、把握和尊重人才成長規(guī)律、思政課教育教學(xué)規(guī)律的角度，再次論述了思政課大中小學(xué)一體化建設(shè)問題。他明確指出，青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。他希望中國人民大學(xué)綿綿用力，久久為功，止于至善，為全國大中小學(xué)思政課教學(xué)提供更多“金課”，也鼓勵各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

第四，“大思政課”我們要善用之，必須把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，講好中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。

習(xí)近平總書記明確指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！币簿褪钦f，我們必須跟社會現(xiàn)實結(jié)合起來講好“大思政課”，必須把辦好思政課放到黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來把握來落實，從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來把握來落實。將億萬中國人民已經(jīng)書寫和正在書寫的時代篇章作為豐富而生動的教學(xué)素材和教學(xué)資源，扎根廣袤的中國大地，面向火熱的社會實踐，講好中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，讓思政課與現(xiàn)實緊密結(jié)合、與實踐充分互動、與時代同頻共振。同時，要講好“大思政課”，既要做到歷史與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合，又要做到理論與實踐有機(jī)結(jié)合。把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史講清楚、講透徹，引導(dǎo)學(xué)生理解我們的定力和底氣所在、決心和信心所在。將黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大實踐作為最鮮活、最生動的教材，講清楚馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的，講清楚在中國化馬克思主義指導(dǎo)下中國發(fā)生的翻天覆地變化。

習(xí)近平總書記還明確寄語青年學(xué)生：立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。他希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。

（作者系中國人民大學(xué)黨委副書記、馬克思主義學(xué)院院長，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任）

《中國教育報》2022年04月28日第5版