《教育科學》2025年第5期刊發(fā)的付八軍、陳竹萍《“教育強國”的三維解讀及其內在關聯(lián)》一文提出，教育強國是推進中國式現代化建設的戰(zhàn)略主題，對其內涵的詮釋是實現戰(zhàn)略主題從理念走向實踐的基礎環(huán)節(jié)。從字面解讀看，教育強國具有“國家的教育處在一流水平”與“通過教育使祖國變得強大”雙重內涵，同時折射出“本體”與“工具”的雙重屬性?；谡咴捳Z而提出的“六力”體系，可謂評判與衡量何謂教育強國的重要指標，是對教育強國本體屬性的權威解讀?；趯W術話語論證教育如何助力國家政治、經濟和文化的強盛繁榮，剖析教育子系統(tǒng)對社會其他子系統(tǒng)的促進作用，是對教育強國工具屬性的有力佐證。教育強國本體屬性蘊含著如何使國家的教育處在一流水平這層意思，這是教育內部關系規(guī)律的要求與體現；教育強國工具屬性蘊含著教育在受到社會制約的同時如何助力政治、經濟和文化的發(fā)展這層含義，這是教育外部關系規(guī)律的要求和體現。

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《中國教育報》2026年03月19日 第07版