福建南平邵武土地肥沃，水資源豐富，自古便有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。

　　作為城區(qū)新建公辦園，邵武市三里亭幼兒園深挖“種子”主題活動(dòng)的價(jià)值?！拔覀儚姆N植水稻起步，按四季拓展各類果蔬種植，還專門(mén)打造了種子博物館?！眻@長(zhǎng)嚴(yán)宏表示，園所始終秉持以兒童為中心、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的辦園理念，順應(yīng)幼兒天性，延展教育價(jià)值。

　　邵武市幼兒園游戲生態(tài)的重構(gòu)由此可見(jiàn)一斑。2023年12月，該市以入選教育部“幼兒園保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)”為契機(jī)，在推動(dòng)學(xué)前教育改革之路上邁出了關(guān)鍵一步。

　　發(fā)端：推動(dòng)游戲改革政策先行

　　地處閩北山區(qū)，早期邵武市幼兒園推進(jìn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”面臨諸多現(xiàn)實(shí)制約。為破解發(fā)展難題，當(dāng)?shù)赜捉倘颂龀扇斯逃幸暯?，把支持幼兒自主游戲作為改革突破口?/p>

　　保障幼兒自主游戲開(kāi)展，教師專業(yè)支持至關(guān)重要。市教育局推行清單化管理，通過(guò)入園調(diào)研、座談交流等方式，梳理各園在保教工作中的突出問(wèn)題，形成“問(wèn)題清單”和“擔(dān)心清單”，精簡(jiǎn)取消無(wú)效案頭工作10余項(xiàng)。

　　“通過(guò)行政層面的清單化管理，我們將教師從繁雜的非教學(xué)性事務(wù)中解放出來(lái)，讓教師回歸觀察幼兒游戲、支持游戲開(kāi)展、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境等核心本職工作，為落地‘以游戲?yàn)榛净顒?dòng)’理念筑牢制度保障。”邵武市教育局幼教專干劉小君說(shuō)。

　　同時(shí)，邵武市轉(zhuǎn)變管控思維，取消對(duì)幼兒園游戲時(shí)長(zhǎng)、區(qū)域劃分、活動(dòng)流程的硬性約束，賦予幼兒園充分的辦學(xué)自主權(quán)；鼓勵(lì)各園推行一日活動(dòng)彈性作息，自主安排游戲時(shí)長(zhǎng)、規(guī)劃游戲空間、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容；嚴(yán)禁幼兒園開(kāi)設(shè)表演式、任務(wù)式游戲，堅(jiān)決杜絕以集體教學(xué)、特色課程擠占幼兒游戲時(shí)間，從制度層面保障幼兒自主、自由的游戲權(quán)益。

　　改革以來(lái)，邵武市累計(jì)投入學(xué)前教育專項(xiàng)資金5500萬(wàn)元，其中1500萬(wàn)元專項(xiàng)用于游戲材料配置與本土化游戲資源開(kāi)發(fā)，4000萬(wàn)元用于幼兒園硬件升級(jí)、活動(dòng)場(chǎng)地改造及玩教具更新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜、資源向教育一線傾斜、保障向薄弱園所傾斜。

　　“以幼兒自主游戲?yàn)橹骶€，將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)融入各類游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩泥巴、爬樹(shù)、自由嬉戲中習(xí)得知識(shí)、提升能力、塑造品格。”邵武市教育局副局長(zhǎng)謝劍鋒說(shuō)，“減少成人過(guò)度預(yù)設(shè)，幼兒的成長(zhǎng)天地才會(huì)愈發(fā)寬廣。”

　　演進(jìn)：讀懂幼兒的“游戲本真”

　　記者走訪邵武市鯉魚(yú)山幼兒園當(dāng)日，恰逢全市教研開(kāi)放活動(dòng)在此舉辦。

　　戶外場(chǎng)地上，幼兒三五成群，沉浸在自己喜歡的游戲中，他們有的穿著漂亮衣服，在滑梯邊演繹王子和公主的故事；有的就地取材，在卵石路邊擺起“燒烤攤”；還有的在護(hù)坡區(qū)玩起攀巖游戲……來(lái)自全市各園所的教師圍在幼兒四周，細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄。

　　當(dāng)幼兒擁有了完整的自主游戲時(shí)間，教師該如何找準(zhǔn)自身角色定位？實(shí)驗(yàn)區(qū)顧問(wèn)、福建師范大學(xué)教授吳荔紅表示：“教師應(yīng)當(dāng)以觀察者、傾聽(tīng)者、記錄者、支持者的身份陪伴、回應(yīng)幼兒，捕捉幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)和探究問(wèn)題，適時(shí)生成新的課程內(nèi)容。”

　　“很多游戲玩法都是幼兒自己想出來(lái)的，我們時(shí)常不禁感嘆‘原來(lái)還能這樣玩’?！鄙畚涫絮庺~(yú)山幼兒園園長(zhǎng)陳奕奕介紹，幼兒擺攤用的石頭，在成人眼中是廢棄物，在他們眼里卻是寶：既可用來(lái)創(chuàng)作彩繪手工，也可當(dāng)作“過(guò)家家”的道具，一顆小石頭能衍生出多樣玩法。

　　園所操場(chǎng)邊的沙坑里，一個(gè)小男孩正用飲料瓶自制的“勺子”賣力挖沙。當(dāng)被問(wèn)及為何不用鏟子時(shí)，他一臉歡快地說(shuō)：“我想試試用這個(gè)瓶子能不能挖得更多、更快?！?/p>

　　幼兒唯有置身真實(shí)的游戲場(chǎng)景，方能釋放天性、激發(fā)內(nèi)在潛能，這絕非單一說(shuō)教灌輸所能企及。

　　“跳出成人固有視角，立足幼兒自主游戲，扎實(shí)開(kāi)展一對(duì)一傾聽(tīng)對(duì)話，讀懂幼兒內(nèi)心世界，發(fā)掘成長(zhǎng)閃光點(diǎn)，才能形成完整教育閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)保教工作提質(zhì)增效?！眳抢蠹t說(shuō)。

　　如今，邵武市各幼兒園教師均恪守這樣的原則：不隨意打擾幼兒自主游戲、不進(jìn)行成人化思維指導(dǎo)，重在觀察記錄，待活動(dòng)結(jié)束后再組織幼兒分享和總結(jié)。與此同時(shí)，全市以游戲?yàn)橹黝}的開(kāi)放式教研也已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開(kāi)展。

　　拓展：家園協(xié)同構(gòu)筑游戲生態(tài)

　　幼兒園將園內(nèi)護(hù)坡區(qū)改造為幼兒攀巖游戲場(chǎng)地之初，陳奕奕曾有安全顧慮，經(jīng)與家長(zhǎng)充分溝通后，家長(zhǎng)紛紛支持為幼兒創(chuàng)造更多戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)。不少家長(zhǎng)志愿者還主動(dòng)參與場(chǎng)地規(guī)劃、擔(dān)任活動(dòng)安全員，為起初心存顧慮的教師吃下一顆定心丸。

　　“我們?cè)O(shè)有專門(mén)的議事廳，方便幼兒和家長(zhǎng)代表參與園內(nèi)一些重要決策?！标愞绒戎钢變簣@大門(mén)旁一間造型獨(dú)特的小房子介紹道。

　　為扭轉(zhuǎn)“我教你做”“我說(shuō)你聽(tīng)”的傳統(tǒng)家園溝通模式，邵武市教育局要求各幼兒園拓寬家長(zhǎng)、幼兒參與制定相關(guān)決策的渠道，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)講座等形式，推動(dòng)家園雙方在教育理念上達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，利用微信公眾號(hào)、班級(jí)群等線上平臺(tái)，定期分享教育資訊和育兒文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)持續(xù)更新教育理念。

　　水北幼兒園創(chuàng)新推出家長(zhǎng)駐園體驗(yàn)日活動(dòng)，家長(zhǎng)可通過(guò)線上預(yù)約系統(tǒng)選擇體驗(yàn)日期?；顒?dòng)期間，家長(zhǎng)放下成人視角，與幼兒一起開(kāi)展角色扮演等游戲活動(dòng)，細(xì)致觀察幼兒在游戲中的互動(dòng)模式、問(wèn)題解決思路等，全方位了解幼兒興趣偏好與成長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　“如果沒(méi)有這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，我根本體會(huì)不到孩子在游戲中的想象力遠(yuǎn)超成人?！薄?tīng)著家長(zhǎng)興奮地談?wù)擇v園體驗(yàn)日活動(dòng)的感受，園長(zhǎng)張晗難掩喜色。

　　除了家長(zhǎng)的積極參與融入，幼兒園全體教職工也各顯神通。在幼兒開(kāi)展理發(fā)店游戲時(shí)，邵武市托幼中心生活教師劉偉化身為“挑剔顧客”，結(jié)合生活情境，提出各類問(wèn)題，引導(dǎo)“理發(fā)師”自主思考、設(shè)法解決。結(jié)果，幼兒的理發(fā)店游戲越玩越有趣，越玩越豐富。

　　梳理實(shí)驗(yàn)區(qū)兩年多來(lái)的改革歷程，邵武市教育局局長(zhǎng)饒清香表示，將持續(xù)深化學(xué)前教育改革，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措堅(jiān)守教育初心本位，用心守護(hù)幼兒園自然游戲生態(tài)，全力推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育向更高質(zhì)量、更富內(nèi)涵、更有溫度的方向穩(wěn)步前行。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年05月17日 第01版