上午9時(shí)20分，下課鈴聲一響，廣西民族師范學(xué)院附屬第三小學(xué)六年級(jí)學(xué)生寧雅婷和她的同學(xué)快步來到教學(xué)樓二樓的運(yùn)動(dòng)小站，領(lǐng)取運(yùn)動(dòng)手環(huán)，跟著國家智慧教育平臺(tái)里的韻律操視頻進(jìn)行開合跳等。十幾分鐘下來，在顯示屏上，可以看到她心率是167，運(yùn)動(dòng)得分7.9分，消耗了358卡路里。

　　“佩戴智能手環(huán)上體育課、做大課間運(yùn)動(dòng)，可以看到運(yùn)動(dòng)時(shí)長和心率，看到數(shù)據(jù)的變化還挺有成就感的?！睂幯沛谜f。

　　很難想象，如今處處透著數(shù)字活力的廣西民師附小，幾年前還是一所辦學(xué)條件差、險(xiǎn)些關(guān)停的村級(jí)教學(xué)點(diǎn)——2020年正式招生，起步時(shí)僅有4臺(tái)老舊電腦，無智能教學(xué)設(shè)備，信息化教學(xué)無從開展。音體美、科學(xué)等專任教師缺口達(dá)65%，課程難以開齊開足，大課間只是簡單的自由活動(dòng)。家長們紛紛將孩子送往城區(qū)就讀，學(xué)校一度陷入“留不住學(xué)生、留不住教師”的困境。

　　“我們學(xué)校曾是薄弱的村級(jí)教學(xué)點(diǎn)，師資匱乏、設(shè)備陳舊，辦學(xué)舉步維艱?！痹撔Ｈ斯ぶ悄苤行闹魅侮惲艋貞浀?。如何破解教育資源不均、師資不足的難題，成為擺在這所年輕學(xué)校面前的首要課題，而國家智慧教育平臺(tái)的落地，恰好為學(xué)校打開了破局之門，讓這所偏遠(yuǎn)邊境小學(xué)找到了數(shù)字化育人的新路徑。

　　學(xué)校緊扣邊境學(xué)生成長特點(diǎn)，堅(jiān)持“應(yīng)用為王、落地為要”，深挖國家智慧教育平臺(tái)功能價(jià)值，從教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)兩大核心場景入手，一步步把平臺(tái)資源用細(xì)、用實(shí)、用出成效。

　　針對體育教學(xué)短板，學(xué)校依托國家智慧教育平臺(tái)體育板塊優(yōu)質(zhì)資源，整合智能體能監(jiān)測工具，自主搭建校本智慧運(yùn)動(dòng)子平臺(tái)，全面改造傳統(tǒng)大課間模式。短短一學(xué)期，學(xué)生課間有效運(yùn)動(dòng)參與率大幅攀升，體能達(dá)標(biāo)率提升40個(gè)百分點(diǎn)。

　　“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向來是孩子們的一大難點(diǎn)。”該校校長黃平化介紹，學(xué)校依托國家智慧教育平臺(tái)學(xué)情診斷、智能題庫、分層輔導(dǎo)等功能，打造貼合邊境學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)閉環(huán)，讓教學(xué)從“憑經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“看數(shù)據(jù)”。

　　該校數(shù)學(xué)教師林迎輝打開國家智慧教育平臺(tái)，經(jīng)過簡單的操作后，林迎輝輸入出題要求，就得到一份三年級(jí)下冊分層習(xí)題。林迎輝說：“我們充分運(yùn)用平臺(tái)功能，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生推送針對性習(xí)題，開展一對一輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了一人一策、因材施教?！?

　　據(jù)介紹，學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組曾因小數(shù)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)正確率僅62%、32%的學(xué)生跟不上進(jìn)度而感到困擾，其中小數(shù)進(jìn)位、退位計(jì)算是共性難點(diǎn)。通過平臺(tái)精準(zhǔn)施教一個(gè)學(xué)期后，全年級(jí)小數(shù)運(yùn)算正確率提升至94%。

　　“以前我總覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法特別難，用了國家智慧教育平臺(tái)后，平臺(tái)教師一對一教學(xué)，我的學(xué)習(xí)和計(jì)算能力都提高了?！痹撔Ｈ昙?jí)學(xué)生梁農(nóng)樂怡的話，道出了智慧教學(xué)帶來的切實(shí)改變。

《中國教育報(bào)》2026年06月15日 第01版