習(xí)近平總書記關(guān)于樹立和踐行正確政績(jī)觀的重要論述，思想深邃、內(nèi)涵豐富，特別是“處理好穩(wěn)和進(jìn)、立和破、虛和實(shí)、標(biāo)和本、近和遠(yuǎn)的關(guān)系”，為我們深刻揭示了政績(jī)觀的要義與實(shí)踐路徑。努力辦好人民滿意的民政教育，須立足民政職業(yè)大學(xué)實(shí)際，深刻把握“五對(duì)關(guān)系”，樹牢正確的政績(jī)觀、教育觀、辦學(xué)觀。

　　把握好“穩(wěn)和進(jìn)”的關(guān)系，在服務(wù)民政事業(yè)大局中找準(zhǔn)發(fā)展節(jié)奏。“穩(wěn)”是前提、是基礎(chǔ)，“進(jìn)”是方向、是目標(biāo)。對(duì)于民政職業(yè)大學(xué)而言，“穩(wěn)”就是要穩(wěn)住辦學(xué)方向，堅(jiān)持把為黨育人、為國育才作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)守“民政為民、民政愛民”的初心，確保落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不動(dòng)搖，確保校園安全穩(wěn)定、師生思想穩(wěn)定?！斑M(jìn)”就是要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代民政事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新需求，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)新突破。學(xué)校要立足民政行業(yè)、區(qū)域發(fā)展，在夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)、提升師資水平、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)上綿綿用力、久久為功，以“穩(wěn)”的定力保障“進(jìn)”的態(tài)勢(shì)，努力建設(shè)成為特色鮮明、國內(nèi)一流、人民滿意的高水平職業(yè)大學(xué)。

　　把握好“立和破”的關(guān)系，在守正創(chuàng)新中激發(fā)辦學(xué)活力。“立”是確立新理念、新機(jī)制、新模式，“破”是破除舊觀念、舊路徑、舊方法。當(dāng)前，職業(yè)教育正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)校要“立”起適應(yīng)行業(yè)需求的專業(yè)群，利用大數(shù)據(jù)和人工智能精準(zhǔn)預(yù)測(cè)關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)供需情況，緊跟智慧養(yǎng)老、康復(fù)輔具、社區(qū)治理現(xiàn)代化等新趨勢(shì)，打造一批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)；要“立”起產(chǎn)教融合、校企合作的新機(jī)制，與行業(yè)龍頭企業(yè)、優(yōu)秀社會(huì)組織深度融合，通過校企聯(lián)合開發(fā)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式，實(shí)現(xiàn)深度合作?！捌啤本褪且瞥c新時(shí)代要求不相適應(yīng)的辦學(xué)思維，建立專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)緊缺、改造升級(jí)、限制撤銷“三張”清單，避免專業(yè)布局“大而散”“弱而全”；要打破人才培養(yǎng)的“孤島”，讓課堂與一線崗位緊密對(duì)接；要破除與學(xué)校改革發(fā)展不適應(yīng)的評(píng)價(jià)分配機(jī)制，堅(jiān)持貢獻(xiàn)和價(jià)值導(dǎo)向，以服務(wù)求生存、以貢獻(xiàn)求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念由“基礎(chǔ)好、條件好”向“服務(wù)好、支撐好”轉(zhuǎn)變。要在“立”中求“破”，在“破”中促“立”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　把握好“虛和實(shí)”的關(guān)系，在求真務(wù)實(shí)中追求工作實(shí)效。“虛”是宏觀謀劃、理念引領(lǐng)，“實(shí)”是落地見效、成果轉(zhuǎn)化。政績(jī)觀上出問題，往往就是“虛”字當(dāng)頭，搞形式主義。學(xué)校工作既要重視頂層設(shè)計(jì)，做好戰(zhàn)略規(guī)劃，讓師生明確奮斗方向，又要崇尚實(shí)干，狠抓落實(shí)，把“虛”的理念轉(zhuǎn)化為“實(shí)”的舉措。比如，“高質(zhì)量發(fā)展”不能停留在口號(hào)上，而要體現(xiàn)在課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生職業(yè)技能大賽的突破、畢業(yè)生就業(yè)率的穩(wěn)步增長等方面，體現(xiàn)在教學(xué)成果突出、內(nèi)部治理有序上。要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，察實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)“面子工程”和“形象工程”，多做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)、惠師生、促行業(yè)的實(shí)事。

　　把握好“標(biāo)和本”的關(guān)系，在固本強(qiáng)基中實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展中善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，既要在“治標(biāo)”上快速反應(yīng)，解決好師生急難愁盼的具體問題，更要在“治本”上持續(xù)發(fā)力，按照產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)流程、職業(yè)邏輯，全要素、全過程、系統(tǒng)性推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)五大教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動(dòng)改革，深化教育教學(xué)改革、人事制度改革、評(píng)價(jià)體系改革，建立健全長效機(jī)制。比如，學(xué)生就業(yè)難，表面看是崗位匹配問題，根本上可能是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)；教師積極性不高，表面看是績(jī)效分配問題，根本上可能是職業(yè)發(fā)展通道不暢或評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)。只有抓住“本”，學(xué)校的發(fā)展才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　把握好“近和遠(yuǎn)”的關(guān)系，在接續(xù)奮斗中彰顯歷史擔(dān)當(dāng)?！敖笔钱?dāng)下之急、眼前之需，“遠(yuǎn)”是長遠(yuǎn)大計(jì)、百年基業(yè)。樹立正確政績(jī)觀，既要做讓師生看得見、摸得著、得實(shí)惠的實(shí)事，也要做為后人作鋪墊、打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的好事。學(xué)校當(dāng)前處于快速發(fā)展期，既要解決好教學(xué)條件改善、學(xué)生宿舍翻新、校園環(huán)境美化等“近”的難題，不斷提升師生幸福感、獲得感，更要著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，謀劃好未來五到十年甚至更長時(shí)間的發(fā)展藍(lán)圖，在學(xué)科布局、人才梯隊(duì)建設(shè)、校園文化涵育上久久為功。特別是校園文化建設(shè)，作為學(xué)校特色化發(fā)展的靈魂和基石，不僅影響著師生的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀念，更直接關(guān)系學(xué)校的整體形象和長遠(yuǎn)發(fā)展。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心關(guān)鍵，涵育學(xué)校文化新形態(tài)。要甘于做鋪墊性工作，一張藍(lán)圖繪到底。

　　堅(jiān)持底線思維，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)學(xué)校工作尤為重要。學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，守好意識(shí)形態(tài)陣地，防范化解辦學(xué)過程中的各類風(fēng)險(xiǎn)隱患，特別是招生就業(yè)、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、資金使用等環(huán)節(jié)的廉政風(fēng)險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)。要自覺把新發(fā)展理念貫穿到學(xué)校辦學(xué)的全過程，堅(jiān)持以師生為中心，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。

　?。ㄗ髡呦得裾殬I(yè)大學(xué)黨委副書記）

《中國教育報(bào)》2026年06月24日 第07版