今年教師節(jié)的主題是“大力弘揚教育家精神，共筑尊師重教風(fēng)尚”。坐在窗前，回想初登講臺時寫下的第一份教學(xué)設(shè)計，如今想來，稚嫩中竟有幾分如今已漸漸稀薄的虔誠。

　　是的，虔誠。我始終認(rèn)為，教師這個職業(yè)最需要的，不是技巧，甚至不是學(xué)識，而是一份發(fā)自內(nèi)心的敬畏——敬畏知識，敬畏成長，敬畏每一個把孩子交到我們手中的家庭那份沉甸甸的信任。家長把孩子送來，不只是送來一個學(xué)生，更是送來他們的全部未來與希望。每每想到這里，我便覺得三尺講臺重若千鈞。

　　然而這些年，我見過太多同行在家長“我認(rèn)為”“我覺得”的提議中無所適從。家長為學(xué)校發(fā)展、課程教學(xué)改革建言獻(xiàn)策，提出自己的意見和訴求是好事，但有時卻在不知不覺中模糊了教育的邊界。教育當(dāng)然需要家校共育，但共育的前提是各司其職、彼此信任。沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的人，如何憑借個人經(jīng)驗便質(zhì)疑經(jīng)過數(shù)十年學(xué)科積淀與教學(xué)實踐驗證的教育邏輯？當(dāng)教師不得不為迎合妥協(xié)而束手束腳，教育便失去了它應(yīng)有的張力與深度。

　　我更懷念那個師生關(guān)系里有敬畏的年代。親其師，信其道——這六個字，道盡了教育最樸素也最深刻的規(guī)律。敬畏不是畏懼，而是學(xué)生對教師專業(yè)性的尊重，是家長對教育規(guī)律的理解。教師有尊嚴(yán)，教育才有溫度；家長有敬畏之心，教師才能心無旁騖地守護(hù)每一個靈魂的成長。我們談尊師重教，首先要讓教師能夠堂堂正正地做教師。

　　當(dāng)然，打鐵還需自身硬。教師值得敬畏，不是因為職業(yè)本身，而是因為這個職業(yè)所承載的專業(yè)力量。教育不是流水線上的機(jī)械操作，不是知識的簡單搬運，更不是把學(xué)生塑造成同一個模子里的成品。真正的教育，是點燃，是喚醒，是用一個靈魂去影響另一個靈魂。今天的教師，需要“懂中國，知世界，見未來”的眼界與格局。分?jǐn)?shù)不可不關(guān)注，但若只關(guān)注分?jǐn)?shù)，我們的職業(yè)便窄化為知識的搬運工，學(xué)生的未來也注定狹窄。合格的教師能在有限時間里完成教學(xué)目標(biāo)，精彩的教師卻能在教學(xué)目標(biāo)之外，給予學(xué)生更豐沛的思想、更開闊的視野、更堅韌的品格。站上講臺容易，站穩(wěn)講臺難——這“站穩(wěn)”二字，需要用一生去研磨：讀萬卷書，行萬里路，思考不輟，行動不止，在每一堂課上扎扎實實地修煉。

　　教育即喚醒。教師節(jié)一年一度，本身也是一次喚醒。它提醒我們這些做教師的，是否還記得初登講臺時的心跳？是否還在堅持專業(yè)成長與自我突破？是否能在浮躁的時代守住一間教室的安靜與純粹？它也在喚醒社會——教育是百年大計，是民族復(fù)興的根基，尊師重教不該只在這一天被提起，而應(yīng)成為彌漫在日常空氣中的共識與風(fēng)尚。

　　我始終相信，當(dāng)教師有尊嚴(yán)，被真正尊重，學(xué)校才能真正成為師生獲得幸福感與成就感的家園；當(dāng)全社會都懂教育、談教育、尊重教育規(guī)律，人民滿意的教育才會從文件里走出來，在每一間教室里生根發(fā)芽。

　　窗外暮色漸起，遠(yuǎn)處傳來放學(xué)的鈴聲。明天又是平常的一天——備課，上課，批改作業(yè)，和學(xué)生談話。但我知道，正是這無數(shù)平常的日子，壘成了不平常的事業(yè)。愿所有同行都能被理解、被尊重，有尊嚴(yán)；也愿我們自己，配得上這份理解與尊重。

　　心懷敬畏，方成教育，讓我們攜手做有溫度有力量的教育。

　　（作者系蘭州市榆中縣文遠(yuǎn)小學(xué)校長、特級教師、正高級教師）

《中國教育報》2026年09月14日 第07版