近年來，陜西省大荔縣荔東小學(xué)構(gòu)建全新的教育評價(jià)生態(tài)，圍繞“棗花向陽開、朵朵都精彩”的核心理念和“全面發(fā)展、個性成長”的育人目標(biāo)，深入實(shí)施“改革學(xué)生評價(jià)，結(jié)合陽光教育主題和地域特點(diǎn)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”的綜合評價(jià)項(xiàng)目。2023年，學(xué)校深入探索教育評價(jià)改革實(shí)踐路徑，形成了“陽光之子”學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，致力于以評價(jià)改革撬動學(xué)生全面發(fā)展，走出了一條具有區(qū)域特色的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

學(xué)校的“小小講解員”介紹“巧手分豆”爭章活動

實(shí)施“五項(xiàng)課程”，促進(jìn)評價(jià)落地

學(xué)校貫徹“立德樹人、五育并舉”的教育方針政策，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)；緊扣“五項(xiàng)課程”教育目標(biāo)，以國家課程為基礎(chǔ)、德育課程為陣地、普及課程為抓手、活動課程為主體、個性課程為拓展，創(chuàng)新教育方式，改革教育評價(jià)，以“五項(xiàng)課程”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校通過鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；顒拥慕M織策劃，支持學(xué)生參加學(xué)校管理工作、擔(dān)任學(xué)校志愿者、實(shí)現(xiàn)學(xué)生一個愿望等方式，讓學(xué)生獲得寬松、自由的空間，涉獵更加廣泛的知識，培養(yǎng)更多的興趣。學(xué)校運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生初步的自我認(rèn)識和自我評價(jià)，進(jìn)而結(jié)合自身個體特征，主動尋求自我發(fā)展、進(jìn)行自我規(guī)劃、追求自我完善，真正實(shí)現(xiàn)五育并舉、全面發(fā)展。學(xué)校的育人目標(biāo)是力求讓“每個生命都充滿陽光”，推動實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

學(xué)校建立“棗花向陽開”全人格課程體系，同時(shí)推進(jìn)《荔東小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的落地。該評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮各方向評價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性、適用性，以分級、分類和多級、多類為導(dǎo)向，解決教師“評什么”的問題。該標(biāo)準(zhǔn)還明確將學(xué)生成長發(fā)展的范圍擴(kuò)展到社會生活的各個方面，并以“五項(xiàng)課程”為途徑，引入家長參與，通過觀察學(xué)生行為、考察學(xué)生技能、對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

學(xué)生講解“致敬經(jīng)典 漫話西游”讀書節(jié)作品

探索評價(jià)方法，創(chuàng)新評價(jià)體系

有了課程，評價(jià)就有了抓手，方向也更明確。但還需要解決“怎么評”的問題，實(shí)施指南就為教師對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)提供了方法指導(dǎo)，其中包含獎?wù)聦蛹墶?shí)施細(xì)則、評定周期、評定要求、評定方式、評價(jià)人員六方面，指導(dǎo)教師在一定的周期內(nèi)給學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的獎?wù)?，對學(xué)生進(jìn)行全方位評價(jià)。多元化的評價(jià)維度和評價(jià)方式、階段性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，為學(xué)生的全人格塑形賦能。

在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了“陽光之子”學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，以“15947”評價(jià)系統(tǒng)為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新評價(jià)工具、完善評價(jià)內(nèi)容、強(qiáng)化技術(shù)支撐，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行縱向和橫向的全方位評價(jià)。所謂“全過程縱向評價(jià)”，就是記錄學(xué)生在年級和學(xué)段的成長情況，每個學(xué)生都有完整和全面的記錄。所謂“全要素橫向評價(jià)”，主要包括德智體美勞五個方面，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為目標(biāo)。

學(xué)校構(gòu)建“15947”評價(jià)系統(tǒng)，即以每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展為“1”個目標(biāo)，以“5”育并舉、全面發(fā)展為基礎(chǔ)，覆蓋品質(zhì)、學(xué)習(xí)、科技、書寫、口才、速算、健體、勞動、藝術(shù)等方面，組織學(xué)生參評“9”項(xiàng)“達(dá)人”稱號，設(shè)立包含節(jié)約、儀容儀表、勤奮刻苦、科技挑戰(zhàn)、閱讀、體能、才藝、自立習(xí)慣等在內(nèi)的“47”個獎?wù)拢膭顚W(xué)生在學(xué)校、家庭、社會生活中全面發(fā)展。

學(xué)校任何一個教師都可以對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，結(jié)合學(xué)生在家庭、社區(qū)、小組的表現(xiàn)開展?fàn)幷禄顒硬⑦M(jìn)行周評；以班主任為主體，組織家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并根據(jù)學(xué)生得章情況進(jìn)行月評；學(xué)校評價(jià)系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生“達(dá)人章”獲得情況進(jìn)行學(xué)期總評，最終選出“陽光之子”。

全面反饋學(xué)生表現(xiàn)，多元化評價(jià)促成長

獨(dú)輪車小健將展現(xiàn)颯爽英姿

學(xué)校鼓勵和支持學(xué)生、教師、家長、社會等各方參與到教育評價(jià)過程中，采用線上線下不同的評價(jià)方式，以“一張?jiān)u價(jià)記錄單、一個成長記錄袋、兩本評價(jià)手冊、一個信息化平臺”為內(nèi)容的可視化評價(jià)系統(tǒng)為載體，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，全面記錄學(xué)生成長情況和德智體美勞五育情況，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，記錄學(xué)生在成長過程中的付出與努力；由各學(xué)科教師進(jìn)行差異性評價(jià)，學(xué)生以互評、自評的方式進(jìn)行個性化評價(jià)，記錄學(xué)生的日常行為；對學(xué)生開展教育評價(jià)，提升評價(jià)的全面性，做到每個人都是評價(jià)者，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，做到過程化記錄學(xué)生發(fā)展動態(tài)，數(shù)據(jù)化留存學(xué)生成長軌跡，完善整個學(xué)校管理和班級管理，從而幫助學(xué)?？焖俾涞貙W(xué)生評價(jià)工作，幫助教師高效快捷完成記錄和評價(jià)，幫助家長實(shí)時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，最終形成每一個學(xué)生的成長地圖，以教育評價(jià)結(jié)果激勵學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

大荔縣荔東小學(xué)作為一所成立時(shí)間短、底蘊(yùn)積累弱的學(xué)校，深知唯有打破固有思維定式，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持深化教育評價(jià)改革，才能真正落實(shí)黨和國家的教育方針，真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。