隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)深化，如何讓AI技術(shù)真正落地課堂、服務(wù)教學(xué)全流程，成為一線教師的迫切需求。近日，學(xué)科網(wǎng)《老師請開講》“學(xué)AI用AI”系列講座第十期——“AI 實踐課：在教學(xué)中的實際應(yīng)用案例”開講。省市級課題主持人、長沙市骨干教師李進(jìn)結(jié)合學(xué)科實踐案例，系統(tǒng)解讀AI工具在教學(xué)場景中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑，以“工具組合方法論”“全流程賦能”等獨特視角，為全國教師呈現(xiàn)了一場實操性與思想性兼具的AI教學(xué)盛宴。

據(jù)悉，本期講座吸引了近6000名教師在線參與，互動區(qū)留言超 3000條。不少教師表示，講座提供的“需求—步驟—效果”標(biāo)準(zhǔn)化方案，讓AI技術(shù)從抽象概念變成了“可操作工具”。

講座上，李進(jìn)打破單一工具應(yīng)用的局限，創(chuàng)新性提出“多工具協(xié)同賦能教學(xué)”的核心思路。從備課到授課，從評價到管理，講座覆蓋教學(xué)全流程，每個場景都提供“拿來就能用”的解決方案。

備課環(huán)節(jié)，學(xué)科網(wǎng)AI小博士可自動生成教案、組卷、梳理知識點，如輸入“九年級上冊二次函數(shù)”，系統(tǒng)能精準(zhǔn)生成不同難度的補充例題。課堂上，“中國風(fēng)隨機點名系統(tǒng)”“秦始皇3D對話視頻” 等互動設(shè)計，讓AI成為提升課堂吸引力的“神器”。評價環(huán)節(jié)，AI不僅能自動批改作業(yè)，還能追蹤學(xué)生的錯題率變化，為個性化輔導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支撐。

講座中，李進(jìn)重點展示了“學(xué)科網(wǎng)AI小博士一站式生成教案和課件”“DeepSeek+Xmind一鍵生成思維導(dǎo)圖”“豆包+即夢AI制作歷史短視頻”等24組AI工具組合，展示了工具協(xié)同的“1+1>2”效應(yīng)。以歷史教學(xué)為例，教師先用DeepSeek梳理“中國土地制度演變”核心脈絡(luò)，再調(diào)用Xmind自動生成可視化時間軸，最后用Kimi將文本與圖表整合成PPT，3步即可完成傳統(tǒng)備課需2小時的工作。這種組合思維不僅降低了技術(shù)門檻，更拓展了AI的應(yīng)用邊界。

“技術(shù)是手段，不是目的。”李進(jìn)在講座中強調(diào)，AI應(yīng)用需堅守“服務(wù)教學(xué)本質(zhì)”的底線。他提醒教師，使用AI生成史料時要驗證出處，避免“AI幻覺”導(dǎo)致錯誤信息進(jìn)入課堂；設(shè)計VR/AR教學(xué)場景時，需防止技術(shù)過度使用造成歷史思維碎片化。這種“技術(shù)工具化”的辯證思維，讓在場教師深刻認(rèn)識到AI是“腳手架”而非“替代者”。

學(xué)科網(wǎng)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《老師請開講》系列將持續(xù)聚焦教師真實需求，邀請更多像李進(jìn)這樣的實踐型專家，用“案例說話”“工具落地”的方式，助力教師跨越技術(shù)鴻溝，讓AI真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的利器，共同推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型向深向?qū)嵃l(fā)展。