隨著高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與課程思政建設(shè)的深度融合，構(gòu)建高質(zhì)量、可共享、能迭代的課程思政數(shù)字化資源庫(kù)，成為推動(dòng)思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。近年來(lái)，河南省平頂山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院依托河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目“多方協(xié)同推進(jìn)課程思政數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)與管理研究”及河南省本科高校2023年度產(chǎn)教融合系列項(xiàng)目“產(chǎn)教融合、多方協(xié)同”數(shù)字化教學(xué)資源共建共享機(jī)制研究，聚焦會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)中資源碎片化、協(xié)同性不足、管理機(jī)制滯后等痛點(diǎn)，探索形成“多方協(xié)同、共建共享、動(dòng)態(tài)優(yōu)化”的建設(shè)與管理機(jī)制，為應(yīng)用型本科院校推進(jìn)課程思政數(shù)字化建設(shè)提供可借鑒的實(shí)踐范式。

建設(shè)規(guī)范高效的課程思政數(shù)字化資源庫(kù)體系

在資源庫(kù)建設(shè)之初，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以立德樹(shù)人為核心目標(biāo)，圍繞會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立“資源維度、主體維度、管理維度”三維支撐框架，聯(lián)動(dòng)多方主體形成協(xié)同合力，破解資源庫(kù)建設(shè)“單打獨(dú)斗”難題。其中，資源維度聚焦“思政元素+專(zhuān)業(yè)知識(shí)”深度融合，梳理會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程的思政切入點(diǎn)，提煉“誠(chéng)信執(zhí)業(yè)、合規(guī)核算、社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷”四大類(lèi)思政元素，開(kāi)發(fā)形成層次分明、模塊組合的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)。

其中，資源形式涵蓋真實(shí)業(yè)務(wù)案例視頻、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課件等多種類(lèi)型，典型案例庫(kù)收錄了來(lái)自合作企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景200余個(gè)，虛擬仿真平臺(tái)開(kāi)發(fā)了涵蓋財(cái)務(wù)決策、全面預(yù)算等環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目15項(xiàng)，形成了豐富多樣的課程思政資源體系。主體維度整合“學(xué)校（教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）、行業(yè)企業(yè)（會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上市公司財(cái)務(wù)部門(mén)）、行業(yè)協(xié)會(huì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）、思政專(zhuān)家”四方力量，明確各方在資源開(kāi)發(fā)、審核、更新中的職責(zé)，確保思政資源既符合育人要求，又貼近行業(yè)實(shí)際；管理維度則建立“標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、動(dòng)態(tài)更新、安全保障、共享應(yīng)用”四項(xiàng)機(jī)制，明確資源開(kāi)發(fā)、審核、更新、使用等各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)流程。由專(zhuān)業(yè)教師和思政專(zhuān)家共同把關(guān)資源內(nèi)容，并定期收集師生使用意見(jiàn)，為資源優(yōu)化提供依據(jù)。通過(guò)系統(tǒng)化的管理制度，確保資源庫(kù)建設(shè)規(guī)范有序、運(yùn)行高效穩(wěn)定。

多方協(xié)同推進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與內(nèi)容優(yōu)化

依托“?！蟆獏f(xié)—研”四方協(xié)同機(jī)制，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)打破資源開(kāi)發(fā)的校內(nèi)閉環(huán)，將行業(yè)真實(shí)場(chǎng)景與思政要求深度結(jié)合，讓數(shù)字化資源更具專(zhuān)業(yè)性與育人實(shí)效性。一方面，聯(lián)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上市公司財(cái)務(wù)部門(mén)，收集整理綠色項(xiàng)目投資決策案例、中小企業(yè)融資創(chuàng)新案例、鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)資金運(yùn)營(yíng)案例等真實(shí)素材，通過(guò)數(shù)字化技術(shù)制作成動(dòng)畫(huà)視頻、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。例如，針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程開(kāi)發(fā)“上市公司新能源項(xiàng)目投資決策”案例，學(xué)生可沉浸式扮演財(cái)務(wù)分析師角色，參與項(xiàng)目調(diào)研（政策導(dǎo)向、市場(chǎng)需求）、數(shù)據(jù)測(cè)算（投資回報(bào)率、凈現(xiàn)值）、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（政策風(fēng)險(xiǎn)、現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)）、最終決策的全流程，并在分析項(xiàng)目可行性的同時(shí)，強(qiáng)化“秉持可持續(xù)發(fā)展理念、堅(jiān)守風(fēng)險(xiǎn)防控底線(xiàn)、踐行社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的思政認(rèn)知。另一方面，邀請(qǐng)馬克思主義學(xué)院專(zhuān)家與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師共同審核資源，聚焦財(cái)務(wù)管理課程中“資金倫理”“決策責(zé)任”“利益平衡”等思政切入點(diǎn)，確保思政元素與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容深度融合，實(shí)現(xiàn)“思政味”與“專(zhuān)業(yè)味”的有機(jī)統(tǒng)一。

此外，通過(guò)校校協(xié)同與省內(nèi)多所應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)共建共享資源，針對(duì)不同院校財(cái)務(wù)管理特色方向優(yōu)化資源內(nèi)容，形成“基礎(chǔ)資源+特色資源”的共享模式，滿(mǎn)足差異化教學(xué)需求。

建立動(dòng)態(tài)化多元化資源庫(kù)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制

為避免資源庫(kù)“建而不用、用而不新”，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了全周期管理與評(píng)價(jià)體系。在動(dòng)態(tài)管理方面，設(shè)立“資源更新專(zhuān)班”，結(jié)合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂、行業(yè)政策變化、教學(xué)反饋等每季度更新資源，確保資源時(shí)效性；同時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析資源使用數(shù)據(jù)，識(shí)別高使用率資源、低互動(dòng)資源，為資源優(yōu)化提供依據(jù)。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，構(gòu)建“知識(shí)掌握—思政素養(yǎng)—應(yīng)用能力”三位一體的評(píng)價(jià)模型：過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在資源使用中的參與度（如虛擬實(shí)訓(xùn)完成度、案例討論發(fā)言質(zhì)量），采用線(xiàn)上平臺(tái)記錄與線(xiàn)下教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合的方式；成果性評(píng)價(jià)聚焦學(xué)生運(yùn)用資源完成的“思政+專(zhuān)業(yè)”實(shí)踐成果（如財(cái)務(wù)分析報(bào)告中對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的評(píng)估等）；多元主體評(píng)價(jià)則引入企業(yè)導(dǎo)師（評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)）、思政專(zhuān)家（評(píng)價(jià)思政育人效果）、學(xué)生互評(píng)，確保評(píng)價(jià)的全面客觀(guān)。

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，課程思政數(shù)字化資源庫(kù)在平頂山學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中成效顯著。校企合作開(kāi)發(fā)了5部數(shù)字化教材，支撐建成河南省一流課程“管理會(huì)計(jì)”“納稅籌劃”及3項(xiàng)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德考核優(yōu)秀率提升，獲第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)賽銅獎(jiǎng)等競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，教師團(tuán)隊(duì)獲河南省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“產(chǎn)教融合下課程思政實(shí)踐研究”等兩項(xiàng)成果獲廳級(jí)二等獎(jiǎng)，7項(xiàng)科研成果獲廳級(jí)一等獎(jiǎng)。此外，項(xiàng)目成果通過(guò)校際合作研討會(huì)等平臺(tái)推廣，已有省內(nèi)院校借鑒該資源庫(kù)建設(shè)模式，形成了“建設(shè)—實(shí)踐—推廣—優(yōu)化”的良性循環(huán)。

未來(lái)，平頂山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)、兄弟院校的合作，積極探索人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在資源建設(shè)中的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)智能推薦、學(xué)習(xí)預(yù)警等新功能，提升資源服務(wù)的精準(zhǔn)性和智能化水平，同時(shí)將繼續(xù)深化課程思政教學(xué)改革，完善資源建設(shè)和使用機(jī)制，為推動(dòng)課程思政建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧。