晨曦微露，松枝凝翠，書香與晨光交織彌漫在遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)松林小學(xué)的校園里。這座始建于1999年的學(xué)府，始終以“讓每一棵松苗綻放生命的綠色”為初心，循著“德如松品、智如松節(jié)、體如松姿、美如松韻、勞如松骨”的育人航向深耕不輟。

作為大連金普新區(qū)中小學(xué)第一批人工智能教育重大課題試點(diǎn)學(xué)校和科學(xué)教育教學(xué)示范校，學(xué)校先后榮獲大連市AI賦能作文教學(xué)示范校、省校本研訓(xùn)先進(jìn)單位、省文明校園等榮譽(yù)，讓生態(tài)、探索、綻放的校風(fēng)浸潤每一位學(xué)子的成長之路。

“讓每一棵松苗綻放生命的綠色，是學(xué)校多年來形成的辦學(xué)理念，我希望每一棵松苗都能夠在6年的成長中，綻放出應(yīng)有的光彩。在松林，每一位教育工作者的眼光都要瞄準(zhǔn)孩子，孩子是這座校園里永遠(yuǎn)的主人。”校長張娟的話語溫暖而堅(jiān)定。

作為省級課程改革先進(jìn)校，學(xué)校構(gòu)建“小松苗課程體系”，將國家課程、德育課程、實(shí)踐課程與AI教育深度融合?！叭斯ぶ悄苜x能教育，不一定依賴昂貴設(shè)備，更多的是帶來思考方式的轉(zhuǎn)變和對教師的賦能。”課程中心主任高曉潔的感悟，正是學(xué)校務(wù)實(shí)推進(jìn)教育數(shù)字化的生動寫照——AI賦能作文教學(xué)精準(zhǔn)點(diǎn)撥，數(shù)字化工具讓抽象知識具象化，技術(shù)成為服務(wù)教學(xué)的智慧伙伴。

課堂上，“情·知教學(xué)”與AI賦能相得益彰?！扒橹虒W(xué)的核心是以情促知、知能生情，讓孩子在趣味中學(xué)習(xí)，收獲成就感進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)?！币荒昙壈嘀魅螐埶囓幏窒淼?。數(shù)學(xué)課上，藏磁扣游戲讓孩子在歡笑中吃透知識，AI工具則讓復(fù)雜知識點(diǎn)直觀可感。

45種校本課程覆蓋五大領(lǐng)域，包含軟筆書法、無人機(jī)操作等，讓每個孩子都能找到熱愛的領(lǐng)域。“我們不希望學(xué)生整齊劃一，而是讓每一棵松苗都能長成獨(dú)特的樣子”，教科研主任孫文說。

教師是教育的靈魂，學(xué)校讓“省校本研訓(xùn)先進(jìn)單位”稱號實(shí)至名歸。84名教職工中，17名市級以上優(yōu)秀教師領(lǐng)銜，“青藍(lán)工程”成為青年教師成長的加速器?！扒嗨{(lán)工程不是形式，而是教師手把手、心連心傳承的真心。”張藝軒的真切體驗(yàn)，印證了孫文的評價：“這是雙向奔赴的傳幫帶，老教師在教學(xué)和生活上都是榜樣?！毙１狙行薹蛛A進(jìn)階，更將AI教學(xué)能力納入培訓(xùn)核心，助力教師成長為“松林本土的教育家”。

德育是五育并舉的靈魂，育人先育心。這一理念融入校園教育的方方面面，二年級班主任張美媛更是將其扎實(shí)落實(shí)在日常教學(xué)與班級管理的每一處細(xì)節(jié)中。學(xué)校打造的多維度閱讀空間搭配 “讀嘟嘟” 數(shù)字化平臺，在她的引導(dǎo)下，孩子們真切感受到“閱讀不僅提升語文能力，更滋養(yǎng)品德”；校內(nèi)開心農(nóng)場作為跨學(xué)科實(shí)踐場，她帶領(lǐng)孩子們躬身參與，讓大家在勞動中體會付出的艱辛與收獲的幸福。班級里，她推行“人人有崗位”的管理方式，潛移默化涵養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識；針對班級里內(nèi)向的孩子，她主動搭建專屬展示平臺，同時積極聯(lián)動家長、家校攜手，用心助力孩子建立自信、穩(wěn)步成長。張美媛說：“做好家校合作，關(guān)鍵在于真心、誠心和責(zé)任心?！边@份育人初心，也為家校之間的有效溝通架起了暖心橋梁。

成長從不局限于書本。綠茵場上，足球隊(duì)員斬獲“迎新杯”佳績；跳繩、航模等活動強(qiáng)健體魄；藝術(shù)廳內(nèi)，合唱、泥塑、科幻繪畫盡顯風(fēng)采，健康體魄與豐盈審美繪就少年成長底色。

大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)松林小學(xué)以“胸懷祖國、放眼世界、面向未來”的校訓(xùn)指引方向，以愛為壤、以育為責(zé)，用課程賦能、研修助力、德育浸潤、科技點(diǎn)亮、多元成就，讓每一棵“松苗”在陽光雨露中綻放獨(dú)特光彩，成長為兼具國際視野、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時代少年，向陽而生、逐光而行。