設(shè)計(jì)學(xué)在中國的演進(jìn)，正經(jīng)歷一場深刻的范式轉(zhuǎn)換：它不再是停留在圖紙上的造型藝術(shù)，也不再是服務(wù)于商業(yè)營銷的視覺修辭，而是被時(shí)代推到了國家戰(zhàn)略與社會(huì)民生的交匯之處。黨的二十大報(bào)告提到“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”與“推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化”，為設(shè)計(jì)學(xué)標(biāo)定了新的時(shí)代方位：設(shè)計(jì)不僅要“美”，更要“善”；不僅要“造物”，更要“謀事”；不僅要回應(yīng)市場，更要回應(yīng)國之所需、民之所盼。

南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院深植于學(xué)校“哈軍工”的紅色根脈，依托江蘇省高校高質(zhì)量公共課教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的高校設(shè)計(jì)類勞育課程的理論創(chuàng)新與實(shí)踐研究”，以學(xué)科負(fù)責(zé)人徐偉教授提出的“設(shè)計(jì)三態(tài)”理論為學(xué)理支撐，以“五態(tài)協(xié)同”設(shè)計(jì)方法論為實(shí)踐路徑，以“勞育、設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)新”四維協(xié)同為育人導(dǎo)向，精準(zhǔn)凝練“軍工裝備設(shè)計(jì)—國家文化安全設(shè)計(jì)—智態(tài)社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”三大學(xué)科方向，走出了一條具有南理工特質(zhì)的設(shè)計(jì)類專業(yè)育人之路。

以“三態(tài)五態(tài)”建構(gòu)自主知識(shí)體系

理論建構(gòu)：以“設(shè)計(jì)三態(tài)”錨定中國設(shè)計(jì)思維演進(jìn)邏輯。方向的自覺，源于理論的清醒。學(xué)院基于“設(shè)計(jì)三態(tài)”理論，以“常態(tài)—生態(tài)—智態(tài)”勾畫中國特色設(shè)計(jì)思維的演進(jìn)邏輯：常態(tài)設(shè)計(jì)以“造物”為核心，解決物的功能與形式；生態(tài)設(shè)計(jì)以“謀事”為核心，解決系統(tǒng)的組織與運(yùn)行；智態(tài)設(shè)計(jì)以“辟理”為核心，直面數(shù)據(jù)、算法與人工智能深度介入設(shè)計(jì)過程的新現(xiàn)實(shí)，追問設(shè)計(jì)的價(jià)值理性與倫理邊界。三態(tài)遞進(jìn)，標(biāo)志著設(shè)計(jì)從“生活方式的科學(xué)引領(lǐng)”邁向“文明形態(tài)的主動(dòng)建構(gòu)”，為設(shè)計(jì)學(xué)何以面向未來、何以回應(yīng)時(shí)代給出了學(xué)理層面的回答。

方法轉(zhuǎn)化：以“五態(tài)協(xié)同”搭建可落地實(shí)踐教學(xué)工具。學(xué)院把“設(shè)計(jì)三態(tài)”落地為可教、可學(xué)、可用的“五態(tài)協(xié)同”方法論——形態(tài)、物態(tài)、業(yè)態(tài)、文態(tài)、生態(tài)五維一體，從空間骨架、物質(zhì)載體、產(chǎn)業(yè)動(dòng)力、文化內(nèi)核到系統(tǒng)閉環(huán)，形成對城鄉(xiāng)與福祉空間的整體性設(shè)計(jì)判斷。這一方法既是理論框架，也是教學(xué)工具，貫穿于課堂作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與在地項(xiàng)目的全過程，讓抽象的學(xué)理成為可以觸摸的育人日常。

育人落地：以“四維協(xié)同”形成循環(huán)強(qiáng)化人才培養(yǎng)閉環(huán)。學(xué)院以“勞育、設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)新”四維協(xié)同組織教學(xué)：勞育為基，打造“1-8-2-4”特色勞動(dòng)教育課程體系與“三三三”教學(xué)矩陣法，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中“做中學(xué)”；設(shè)計(jì)為徑，把國家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)譯為教學(xué)場景；研究為柱，讓國家社科基金、國家藝術(shù)基金等縱向課題成果反哺課堂；創(chuàng)新為翼，以“挑戰(zhàn)杯”、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等高規(guī)格賽事檢驗(yàn)育人成效。四維不是彼此并列的板塊，而是循環(huán)強(qiáng)化的育人閉環(huán)，共同托舉起“造物—謀事—辟理”的能力進(jìn)階。

以三大方向服務(wù)國家重大戰(zhàn)略

軍工裝備設(shè)計(jì)，為大國重器賦形、為國防現(xiàn)代化鑄魂。學(xué)院依托學(xué)校兵器科學(xué)與技術(shù)的王牌學(xué)科底蘊(yùn)，在工業(yè)設(shè)計(jì)博士點(diǎn)框架下構(gòu)建“武器裝備系統(tǒng)設(shè)計(jì)”方向，基于武器裝備原理預(yù)設(shè)未來戰(zhàn)場場景，開展裝備創(chuàng)新設(shè)計(jì)，直接服務(wù)國防現(xiàn)代化需求。理論建構(gòu)方面，學(xué)院形成“美學(xué)—人因”雙輪驅(qū)動(dòng)的研究格局：一方面，提出涵蓋技術(shù)美、功能美、形式美、語義美、交互美、生態(tài)美的兵器美學(xué)六維框架，構(gòu)建南理工特色理論體系；另一方面，聚焦作戰(zhàn)顯控人因設(shè)計(jì)、有人與無人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)交互、飛行器座艙多通道交互設(shè)計(jì)，以人因工程與認(rèn)知科學(xué)為底座破解裝備人機(jī)交互的效能瓶頸，“多通道人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)飛行器座艙”獲國家發(fā)明專利授權(quán)。教學(xué)轉(zhuǎn)化上，《軍工科普教育數(shù)字策展工作坊》先后獲評江蘇省藝術(shù)精品培育項(xiàng)目、江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演特等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)，并組織研究生走出校園、走進(jìn)國防，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想融入獻(xiàn)身國防的價(jià)值追求。

國家文化安全設(shè)計(jì)，守護(hù)認(rèn)知疆域、堅(jiān)定文化自信。在信息時(shí)代，認(rèn)知域已成為國家安全博弈的核心戰(zhàn)場，信息制品的敘事邏輯、視覺語法與情感路徑，深刻影響著受眾認(rèn)知的建構(gòu)與瓦解。學(xué)院將設(shè)計(jì)學(xué)引入國家認(rèn)知安全與國防教育領(lǐng)域，率先開拓“國防文化設(shè)計(jì)”交叉方向，其標(biāo)志性成果“Z時(shí)代紅色劇本演繹平臺(tái)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，于2023年10月榮獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項(xiàng)全國特等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院在該項(xiàng)賽事上零的突破。從“認(rèn)知攻防信息制品制作與投放策略服務(wù)設(shè)計(jì)研究”的范式探索，到“戎馬丹青——?jiǎng)?chuàng)新解碼哈薩克族千年文化，架起‘一帶一路’和平之橋”項(xiàng)目斬獲2025中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)，再到“烽火記憶”項(xiàng)目入選教育部高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳教育活動(dòng)高校紅色故事優(yōu)秀案例，學(xué)院正在構(gòu)建“紅色劇本演繹—認(rèn)知攻防信息設(shè)計(jì)—智能軍棋推演—國防教育服務(wù)設(shè)計(jì)”的實(shí)踐矩陣，以設(shè)計(jì)之筆守護(hù)認(rèn)知疆界。

智態(tài)社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，回應(yīng)城鄉(xiāng)融合、增進(jìn)民生福祉。學(xué)院將“智態(tài)社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”作為第三大方向，聚焦城鄉(xiāng)融合、地域文化傳承與民生福祉改善，把國家戰(zhàn)略落實(shí)為可感知、可使用、可持續(xù)的空間與服務(wù)。一是聚焦適老福祉，筑牢養(yǎng)老服務(wù)設(shè)計(jì)體系。江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)基地“數(shù)智化老齡創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究中心”主持人徐偉主持國家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“社區(qū)復(fù)合型托老所空間適老性研究”，構(gòu)建中國式“智慧+智能+設(shè)計(jì)”協(xié)同框架，將真實(shí)適老課題引入課堂，形成從理論研究到空間設(shè)計(jì)再到社會(huì)服務(wù)的完整鏈條；國家級課題《社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心支撐下的居家養(yǎng)老模式研究》，正是這一方向的系統(tǒng)性成果。二是立足城鄉(xiāng)實(shí)踐，創(chuàng)新空間更新發(fā)展范式。淮安三河鎮(zhèn)“蘑菇小鎮(zhèn)”項(xiàng)目以“設(shè)計(jì)+文化+產(chǎn)業(yè)”三螺旋模式構(gòu)建虛實(shí)共生的鄉(xiāng)村服務(wù)系統(tǒng)；南京玄武區(qū)大樹根社區(qū)營造項(xiàng)目，為城市更新提供“可感知、會(huì)思考、能進(jìn)化”的設(shè)計(jì)范式。三是激活非遺基因，拓展文化傳承實(shí)踐場域。學(xué)院以800小時(shí)嚴(yán)苛訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生成為哈薩克族非遺認(rèn)證傳承人，1447天跋涉30余個(gè)牧區(qū)收錄2000余例瀕危紋樣，打造哈薩克非遺紋樣數(shù)字庫，該生入選2026年“全國最美大學(xué)生”。學(xué)院還與南京市孝陵衛(wèi)街道、靖江市文旅局等地共建科技小院與實(shí)踐基地，累計(jì)獲政府感謝信30余封。

以實(shí)干實(shí)績彰顯設(shè)計(jì)育人成效

方向的自覺與體系的成熟，最終沉淀為學(xué)科地位的躍升與人才培養(yǎng)的實(shí)績。近年來，學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)在軟科中國最好學(xué)科排名中由2021年C+、57名、全國前51%，2025年躍升至A-、30名、全國前17%，第五輪學(xué)科評估進(jìn)入B類序列；擁有工業(yè)設(shè)計(jì)二級學(xué)科博士點(diǎn)與設(shè)計(jì)學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)雙雙獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等。

雙創(chuàng)賽場上，從“挑戰(zhàn)杯”紅色專項(xiàng)全國特等獎(jiǎng)，到中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽總決賽季軍、13項(xiàng)金獎(jiǎng)；畢業(yè)生近37%赴國內(nèi)外名校深造，50余位任職于高校，超百位任職于央視、阿里、騰訊等知名企業(yè)。數(shù)據(jù)背后，是一批批把理想寫進(jìn)大國重器、文化安全與城鄉(xiāng)民生版圖的學(xué)子。

未來，南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院將繼續(xù)以“設(shè)計(jì)三態(tài)”理論為引領(lǐng)，以“五態(tài)協(xié)同”方法為工具，以三大方向?yàn)樽鴺?biāo)，以四維協(xié)同為路徑，著力培養(yǎng)更多兼具家國情懷、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力與勞動(dòng)精神的新質(zhì)設(shè)計(jì)人才，為文化強(qiáng)國建設(shè)、國防安全與中國式現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧與力量。