這是一份群星璀璨的花名冊：有被國際頂級學術期刊《自然》評為2018年度世界十大科學人物榜首的“石墨烯神童”曹原，量子計算原型機“九章”研發(fā)團隊最年輕成員鄧宇皓，七次在國際核心期刊發(fā)表研究論文的任亞飛……

這是一張令人驚艷的人才培養(yǎng)成績單：約98%的本科畢業(yè)生繼續(xù)深造，約80%赴世界頂尖大學深造。

他們都有一個共同的名字：“嚴濟慈班”。2021年1月23日是嚴濟慈先生誕辰120周年紀念日，中國科學技術大學2009年創(chuàng)設的“嚴濟慈班”也頻頻被人提及。短短十年，人才輩出，它的成長密碼是什么？

達不到要求者，退出！

“為什么我們的學校培養(yǎng)不出杰出人才？”

2009年，教育部直面“錢學森之問”，出臺“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“拔尖計劃”），培養(yǎng)中國自己的學術大師。作為首批入選該計劃的高校，中國科大聯(lián)合中國科學院物理研究所，創(chuàng)辦以老校長嚴濟慈的名字冠名的“嚴濟慈物理科技英才班”，寓意踐行其“讓科學在中國土地上生根”的理想，培養(yǎng)未來活躍于物理及相關研究領域的領軍人才。

2010年10月，中國科大正式獲批開展國家教育體制改革試點，實施“拔尖計劃”。那么，作為該計劃重要落腳點的嚴濟慈班，會選拔什么樣的學生呢？

“要選就選尖子中的尖子生?！睂W院上下達成共識后，從當年入學的物理學院和少年班學院本科生中進行初次選拔，根據(jù)新生入學考試成績，結合物理冬令營、高考情況和教授推薦，確定面試學生名單，由物理學院和物理所組成聯(lián)合專家組進行面試甄選，初次招30人左右。

“錄取并不完全按照考試成績，關鍵看他對物理的興趣、對物理的理解和未來的規(guī)劃?！眹罎劝嘀鞴芙淌谠L淦說，“后面的補錄也是如此，我們歡迎談起物理‘手舞足蹈’的人?！?/p>

通過初選，并不意味著進入了保險箱，有下列情形的就要調整出班級：根據(jù)自己情況主動選擇退出，回到普通班級學習者，退！前4個學期中有必修課程不及格者，或者有2門以上（含2門）物理課程成績低于70分者，退！學生學業(yè)成績位于物理學院中位線以下者，退！

同樣，當有差額時，其他班學生在通過教授推薦并經(jīng)過嚴濟慈班考核后，可以進入該班學習。

為了保持班級的整體穩(wěn)定，總調整比例（不包括自動退出名額）一般不超過總人數(shù)20%，在第四學期結束時最終確定該屆學生名單，每屆學生40名左右。學習如逆水行舟不進則退，想要留下來的學生就必須勇爭上游。

個性化教學就是不一樣

人才到位了，接下來該如何培養(yǎng)呢？

嚴濟慈班舍棄千篇一律的標準化育人方式，為學生“量體裁衣”制定個性化培養(yǎng)方案。課程體系采取物理大類培養(yǎng)，不細分學科，在強調基礎課程學習的同時鼓勵學生自主探索，研究性學習。為此，探索出三種教學模式：一是大班主講、小班討論模式，即嚴濟慈班與其他班學生一起上課，另外再為該班配備專門教師負責課程討論和研究性學習。研究性學習尤其體現(xiàn)在高年級專業(yè)性課程，學生們被鼓勵在學習過程中選擇研究性課題，包括撰寫小論文，進行小論文競賽和研究性物理實驗；二是小班雙教師模式，即嚴濟慈班單獨開課，配備兩名教師。老師可結合自己的科研講授內容更深、更前沿的內容；三是小班單教師加主輔導模式，即嚴濟慈班單獨開課，另外配備輔導老師。從2012年開始，該班《電磁學》課程采用課堂教學與研討課相結合的方式，由主講教師葉邦角教授和另一位主輔導教師共同組織，要求每位學生至少上講臺做一次報告，同學和老師根據(jù)報告題目進行研討?！皣罎龋ǎ┌嗟耐瑢W有激情、有扎實的基礎、有廣博的知識，大家聚在一起會為了一個問題著迷，在思維碰撞中想出新的解決方法?！边@讓2017級嚴濟慈班學生俞頡頏十分感慨。

每個本科生配導師是個性化培養(yǎng)方案的標配。在這里，學院遴選院內外優(yōu)秀教師作為嚴濟慈班的學業(yè)導師，實行導師小組對應學生小組的模式。導師在課程學習、科學研究、生涯規(guī)劃等方面對學生給予全方位指導。

鄧宇皓大二時被遴選進入嚴濟慈班，期間對量子信息和量子物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，大三時申請加入大名鼎鼎的陸朝陽團隊，接受了規(guī)范的科研訓練，主導了獨立的科研課題?！拔液芨兄x陸老師放手讓自己承擔重要工作，就像學游泳，聽很多理論不如直接跳到水里撲騰?！?/p>

同組學員王輝認為，陸老師對數(shù)據(jù)的獲取和分析、論文的畫圖、寫作要求極為細致，“表述不對的地方，他會把我叫到辦公室，逐字逐句修改，有時干脆直接全部重寫?！?/p>

學校資助每個學生出國交流

“每個學生在校期間都有機會到國外一流大學研修一段時間，費用主要由學校承擔?！痹L淦說。由于嚴濟慈班的階段性目標就是培養(yǎng)一批學生在本科畢業(yè)后進入最優(yōu)秀的基礎物理研究組從事博士階段的學習和研究，因此非常強調學生的國際學術交流能力。

為此，該班設立國際交流合作委員會，利用校內教授的海外聯(lián)系和學校豐富的海外校友資源，建立外國專家?guī)?，并與國際名校建立固定的學生交流項目，構建常態(tài)化的學生派出渠道。目前，已與哈佛大學、耶魯大學等高校開設合作項目，學生可通過以上項目前往國外開展暑期研究計劃，研修費用主要由學校資助。

“與國外大學的交流讓人受益匪淺?！边@是眾學子的心聲。曹原在本科階段曾去英國牛津大學和美國密歇根大學進行研究計劃，畢業(yè)后前往麻省理工學院讀博，期間在同一期《自然》上發(fā)表兩篇關于石墨烯的創(chuàng)新性成果，2020年5月6日，又再次背靠背在《自然》上連發(fā)兩篇重磅論文；趙問津在大學期間獲嚴濟慈班資助參加牛津大學暑期研究，畢業(yè)后前往華盛頓大學深造。在2017和2018年，他在二維金屬材料研究中做出重大突破，在《自然》《科學》《自然物理》上連發(fā)三篇第一作者論文。

在積極推動學生前往國外大學交流的同時，中國科大重視吸引國外一流大學優(yōu)秀學生來校交流。從2013年起，每年都開展未來物理學家國際夏令營，邀請哈佛大學、麻省理工大學等頂尖學府最優(yōu)秀的物理專業(yè)學生來中國科大與科大學子交流物理學習和科研經(jīng)驗。

星漢燦爛、若出其里，十年之間，一顆又一顆新星從嚴濟慈班冉冉升起，在物理界這個廣袤深邃的蒼穹中熠熠生輝?；貞鎳魡尽⑴嘤磥泶髱?，中國科大已然向“拔尖計劃”交出了滿意的答卷，如今正邁進更有希望更有挑戰(zhàn)的“拔尖計劃”2.0時代。