剛當(dāng)老師那會(huì)兒，我也覺得“指導(dǎo)學(xué)生讀書”就是把書單發(fā)下去，布置幾篇讀后感，再在課堂上講一講主題思想。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本不買賬——名著翻兩頁就扔一邊，讀后感從網(wǎng)上抄。

后來我想明白了：讀書這件事，逼不出來，得引——

閱讀《駱駝祥子》的時(shí)候，我沒再一上來就講“老舍的語言風(fēng)格”“祥子的人物形象分析”。第一節(jié)課，我就干了一件事：讓學(xué)生把書合上，先說說自己有沒有特別想要的東西。有人說想買雙球鞋，有人說想考進(jìn)年級(jí)前十，還有個(gè)男生說想攢錢給媽媽買個(gè)生日蛋糕。我說，祥子也是，他最大的夢(mèng)想就是買一輛自己的車。然后讓他們打開書，找找祥子為這輛車做了什么——起早貪黑拉車、省吃儉用攢錢、下雨天也不休息。學(xué)生翻著翻著就安靜了。有個(gè)女生說：“他跟我們一樣，都是咬著牙在奔一個(gè)目標(biāo)。”不用講大道理，他們自己就走進(jìn)去了。別讓學(xué)生把名著當(dāng)“任務(wù)”，得讓他們覺得書里的人和自己是同類。興趣這事，說再多不如讓他們自己發(fā)現(xiàn)“原來祥子也這么拼過”。

讀書也不能光看情節(jié)。很多學(xué)生讀小說就像看電視劇，追完就忘。我?guī)е鴮W(xué)生做了一件事：把祥子剛進(jìn)城時(shí)的樣子和最后的樣子畫成兩張“人物卡片”，貼在黑板左右兩邊。左邊寫“堅(jiān)壯、沉默、有生氣”，右邊寫“抽煙、耍賴、臉都不洗”。一個(gè)男生看著黑板說：“這哪還是一個(gè)人?！蔽覇査虚g發(fā)生了什么，他就開始一樁一樁地?cái)?shù)——丟車、被敲詐、虎妞難產(chǎn)、小福子上吊。數(shù)著數(shù)著，他自己就明白了：不是祥子不想好，是他每次剛要站起來，就被人踹倒了。這個(gè)“明白”，比我說一百遍“時(shí)代悲劇”都有用。

最重要的是，讀書最后要落到學(xué)生自己身上。讀完了《駱駝祥子》，我問了學(xué)生一個(gè)問題：“祥子的問題，除了時(shí)代，他自己有沒有毛??？”學(xué)生七嘴八舌：太倔了，不會(huì)變通；遇到事要么死扛，要么徹底放棄；不敢接受小福子，怕拖累，其實(shí)是怕?lián)?zé)任。我說，那你們呢？學(xué)習(xí)上遇到困難，是死扛到崩潰，還是想想換個(gè)方法？是考砸一次就躺平，還是爬起來再試？教室里安靜了一會(huì)兒。一個(gè)平時(shí)成績(jī)不太好的男孩說：“我以前覺得努力沒用就不學(xué)了，現(xiàn)在看祥子，覺得不能跟他學(xué)?！比嘈α?，但笑完有人點(diǎn)頭。

這就夠了。讀一本書，不是為了記住“考點(diǎn)”，而是讓學(xué)生在他人的故事里，看見自己該怎么活。

指導(dǎo)學(xué)生讀書，沒什么花哨的技巧。就是多花點(diǎn)時(shí)間，少說點(diǎn)套話，帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地讀，一點(diǎn)一點(diǎn)地品。他們覺得難的時(shí)候，你推一把；他們覺得遠(yuǎn)的時(shí)候，你拉近一點(diǎn)；他們讀完想說點(diǎn)什么的時(shí)候，你認(rèn)真聽。

讀書這件事，慢一點(diǎn)沒關(guān)系，真讀進(jìn)去了，成長(zhǎng)自然就留下了痕跡。（作者：王秋月，河北省邯鄲市邱縣第三中學(xué)）