中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 倪同嶺 柏永華）日前，江蘇省鹽城市亭湖區(qū)中小學(xué)教師“一專多能”首次集中培訓(xùn)正式開班，首批500多名青年骨干教師參訓(xùn)。這標(biāo)志著亭湖區(qū)“一專多能”三年培養(yǎng)計劃進入實質(zhì)性實施階段。面對生源結(jié)構(gòu)變化與新課標(biāo)對跨學(xué)科教學(xué)的雙重挑戰(zhàn)，亭湖區(qū)從源頭破解師資結(jié)構(gòu)性矛盾，探索基層教師隊伍從“單一勝任”向“多科融通”轉(zhuǎn)型的新路徑。

據(jù)亭湖區(qū)前期摸排，區(qū)域內(nèi)音體美、科學(xué)、心理健康等學(xué)科師資缺口較為突出，傳統(tǒng)單一專業(yè)背景的教師難以滿足教育高質(zhì)量發(fā)展的要求。此次培養(yǎng)計劃覆蓋科學(xué)、心理健康、音樂、美術(shù)、體育、化學(xué)、生物七個全學(xué)段緊缺學(xué)科，旨在構(gòu)建“主科+輔科”融通的復(fù)合型教師隊伍。

“我主教學(xué)科是數(shù)學(xué)，但學(xué)校缺科學(xué)老師，經(jīng)常需要臨時‘頂上’，專業(yè)底子不扎實，這次系統(tǒng)培訓(xùn)心里踏實多了?！币晃粊碜赞r(nóng)村小學(xué)的參訓(xùn)教師坦言。另一位選擇心理健康輔修的青年教師則表示，“持證上崗”不僅是政策要求，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)。

根據(jù)培養(yǎng)方案，全體參訓(xùn)教師須完成模塊化學(xué)習(xí)與考核，成績記入個人成長檔案。選擇科學(xué)、心理健康等一年制學(xué)科的教師，應(yīng)在2027年上半年取得相應(yīng)教師資格證書；選擇音體美、化學(xué)、生物等兩年制學(xué)科的教師，應(yīng)在2028年上半年取得證書。考核結(jié)果與年度評優(yōu)、職稱晉升、“優(yōu)教獎”評選等掛鉤，形成正向激勵與責(zé)任約束并重的長效機制。

在目標(biāo)設(shè)定上，短期將重點完成科學(xué)、心理健康輔修50余人，緩解農(nóng)村及薄弱校區(qū)“開不齊”問題；中期拓展至小學(xué)音體美及初中體育、化學(xué)、生物，計劃完成200人；長期則融入“研—訓(xùn)—行”一體化體系，推動教師從單一專業(yè)背景向跨學(xué)科教學(xué)能力拓展。

為保證培訓(xùn)實效，亭湖區(qū)依托鹽城師范學(xué)院利用周末與暑期開展集中面授，實行班主任管理制，為每位學(xué)員配備實踐導(dǎo)師并建立成長檔案，構(gòu)建“高校授課+實踐指導(dǎo)+全程跟蹤”的培養(yǎng)模式，確保培訓(xùn)內(nèi)容貼合教學(xué)實際、培訓(xùn)過程扎實有效、培訓(xùn)成果可落地可應(yīng)用。亭湖區(qū)教育局還聯(lián)動人社部門優(yōu)化職稱評審，打通教師跨學(xué)科發(fā)展的制度堵點。

亭湖區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，以此次“一專多能”三年培養(yǎng)計劃為抓手，探索通過“硬性對象+自愿報名+新進在編”三類對象全覆蓋，將考核激勵與責(zé)任約束相結(jié)合，借助高校與地方協(xié)同機制推動培訓(xùn)落地，不斷豐富和完善實踐經(jīng)驗，為“教育強區(qū)”建設(shè)提供堅實的人才支撐和智力支持。