在制造業(yè)加速邁向智能化的今天，職業(yè)教育如何破解專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的難題？5月27日下午，2026年“全國主流融媒——泉州產(chǎn)教融合創(chuàng)新調(diào)研行”走進(jìn)福建泉州，近30家中央及省市主流媒體記者走訪了黎明職業(yè)大學(xué)，探尋其如何通過“技術(shù)領(lǐng)域+應(yīng)用場景”雙維重構(gòu)專業(yè)集群，打造適配區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的高端技能人才“蓄水池”。

破局：從“兩張皮”到“同頻共振”

面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對復(fù)合型人才的迫切需求，黎明職業(yè)大學(xué)直面專業(yè)組群邏輯前瞻不夠、集群效應(yīng)不強(qiáng)、產(chǎn)教融合不深三大痛點，創(chuàng)新性地提出了“技術(shù)領(lǐng)域+應(yīng)用場景”的雙維重構(gòu)思路。

“過去我們常面臨專業(yè)與產(chǎn)業(yè)‘兩張皮’的問題，現(xiàn)在我們通過繪制‘產(chǎn)業(yè)集群-技術(shù)要素-崗位能力-課程知識-專業(yè)群’的多維映射圖譜，確保專業(yè)設(shè)置精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)核心需求?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

學(xué)校實施專業(yè)群“一把手”工程，建立產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研與人才需求分析機(jī)制，實施專業(yè)動態(tài)調(diào)整。通過“紅黃綠”牌評價機(jī)制，每年迭代人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。這一舉措有效解決了技術(shù)領(lǐng)域與應(yīng)用場景脫節(jié)的難題，讓專業(yè)群建設(shè)從“被動適應(yīng)”轉(zhuǎn)向“主動引領(lǐng)”。

重構(gòu)：校企共導(dǎo)，分層分類育英才

在教學(xué)改革層面，黎明職業(yè)大學(xué)推行“校企共導(dǎo)+分層分類”的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。

為了解決“誰來教”的問題，學(xué)校實施“雙崗互聘”計劃，打造高水平“雙師型”教師隊伍，將企業(yè)工程師、大國工匠引入課堂；針對“教什么”，學(xué)校構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)平臺+專業(yè)核心平臺+數(shù)智化方向模塊”的課程體系，將企業(yè)真實項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材；而在“教成什么樣”上，學(xué)校推行“現(xiàn)場工程師”育人工程和“技術(shù)精英”領(lǐng)航工程，形成了從“現(xiàn)場工程師”到“大國工匠”的進(jìn)階培養(yǎng)體系。

此外，學(xué)校還重塑了“產(chǎn)教科人城”五位一體的融合發(fā)展機(jī)制。通過牽頭成立“1院2盟1平臺”及多個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建立“一中心、雙主體、多元參與”的育人機(jī)制，有效破解了“校熱企冷”的困局，實現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度聯(lián)動。

成效：碩果累累，打造“泉州范例”

10余萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才、98%以上就業(yè)率……這一系列改革舉措結(jié)出了累累碩果，目前，黎明職業(yè)大學(xué)專業(yè)群已累計為區(qū)域培養(yǎng)10余萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在2025年世界職業(yè)院校技能大賽中，該校斬獲4金2銀5銅的優(yōu)異成績。畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%以上，留泉就業(yè)率連續(xù)多年超70%，用人單位滿意度高達(dá)96%。

在服務(wù)產(chǎn)業(yè)方面，學(xué)校依托專業(yè)群平臺，與安踏、九牧等企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)120余項，社會服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)1200萬元。其中，與361°公司合作的“大數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能運(yùn)動鞋服功能性關(guān)鍵技術(shù)”項目，累計帶動企業(yè)新增銷售額超11億元。專利轉(zhuǎn)化量位居全國高職院校前列，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持。

據(jù)悉，該模式的相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)《“產(chǎn)教科人城”五位一體：提升區(qū)域職業(yè)教育適應(yīng)性的泉州探索與實踐》已入選教育部典型案例，榮獲2025年福建省教學(xué)成果特等獎，并在全國職業(yè)教育產(chǎn)教融合會議等場合進(jìn)行經(jīng)驗交流推廣，為高職院校專業(yè)群建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)集群提供了可復(fù)制、可推廣的“泉州范例”。

面向未來，黎明職業(yè)大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將進(jìn)一步升級專業(yè)集群動態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動“校企共導(dǎo)”從項目制向?qū)嶓w化產(chǎn)業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型，并強(qiáng)化技術(shù)場景賦能課程改革，開發(fā)跨領(lǐng)域、跨場景的模塊化教學(xué)包，致力于提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。