“由陳埭民族中學(xué)牽頭成立的晉江市‘產(chǎn)業(yè)+’科學(xué)教育第七聯(lián)盟，構(gòu)建了‘小初高大’全學(xué)段貫通、校企校產(chǎn)雙向覆蓋的協(xié)同育人機(jī)制。我們通過‘企業(yè)出題—教師轉(zhuǎn)化—學(xué)生探究—成果反饋’的閉環(huán)模式，解決產(chǎn)業(yè)中的真實(shí)問題……”5月28日下午，在福建省晉江市陳埭民族中學(xué)的校園內(nèi)，該校黨總支書記黃祖銘向參觀的近30家中央及省市主流媒體記者團(tuán)詳細(xì)介紹了學(xué)?？茖W(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐。

由福建省教育廳、福建日?qǐng)?bào)社（報(bào)業(yè)集團(tuán)）指導(dǎo)，福建日?qǐng)?bào)教育全媒體中心（海峽教育報(bào)社）主辦的2026年“全國主流融媒聚焦泉州產(chǎn)教融合創(chuàng)新調(diào)研行”活動(dòng)走進(jìn)陳埭民族中學(xué)科藝節(jié)，活動(dòng)現(xiàn)場不僅展示了晉江市“產(chǎn)業(yè)+”科學(xué)教育聯(lián)盟的科創(chuàng)成果，更有聯(lián)盟校學(xué)生的創(chuàng)新作品輪番上演。

四方協(xié)同，讓教育走出校園

晉江市作為全國鞋服產(chǎn)業(yè)核心區(qū)，為落實(shí)《晉江市中小學(xué)“產(chǎn)業(yè)+”科學(xué)教育三年行動(dòng)實(shí)施方案（2025—2027年）》，提出以“產(chǎn)業(yè)+”科學(xué)融合模式培養(yǎng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新人才。陳埭鎮(zhèn)作為鞋產(chǎn)業(yè)腹地，成為首批試點(diǎn)區(qū)域。

“2025年4月，晉江市‘產(chǎn)業(yè)+’科學(xué)教育第七聯(lián)盟以陳埭民族中學(xué)為牽頭校，聯(lián)動(dòng)晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西濱鎮(zhèn)中心小學(xué)，攜手安踏、中喬體育、茂泰鞋材等龍頭企業(yè)，旨在構(gòu)建‘高?！咧小W(xué)—企業(yè)’四方聯(lián)動(dòng)的科學(xué)教育實(shí)踐共同體?！秉S祖銘說，此后，集美大學(xué)輪機(jī)工程學(xué)院、陽光學(xué)院相繼加入，聯(lián)盟以“為產(chǎn)業(yè)育才、為科學(xué)筑基”為核心理念，聚焦鞋產(chǎn)業(yè)全鏈條，通過課程共建、企業(yè)研學(xué)、課題研究等形式，打破校園與產(chǎn)業(yè)壁壘。

聯(lián)盟合作不只是停留在簽約儀式上。2025年7月4日，首次工作會(huì)議在陳埭民族中學(xué)召開，四方簽訂長期合作協(xié)議，集美大學(xué)專家開設(shè)專題講座，并組織師生走進(jìn)安踏物流園實(shí)地研學(xué)。2026年1月，在陳埭民族中學(xué)牽頭下，聯(lián)盟校赴陽光學(xué)院人工智能學(xué)院交流，圍繞科創(chuàng)項(xiàng)目孵化、師資共建等達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)。每季度一次的校企對(duì)接會(huì)，將企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)中遇到的真實(shí)問題轉(zhuǎn)化為中小學(xué)生的微課題。目前，聯(lián)盟已梳理出12個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目方向，覆蓋產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用、商業(yè)社會(huì)價(jià)值三大類。

真問題驅(qū)動(dòng)，把研究“種進(jìn)”車間

“陳埭民族中學(xué)學(xué)生想設(shè)計(jì)一雙防靜電鞋，怎么實(shí)現(xiàn)靜電安全泄放？學(xué)校里另一位學(xué)生突發(fā)奇想：防靜電的關(guān)鍵，是讓人體產(chǎn)生的靜電能安全、可控地導(dǎo)入大地，他說，‘電流=電壓/電阻，只要把電阻穩(wěn)定控制在合理范圍，就能在不影響安全的前提下，讓靜電緩慢泄放’。我們采納了這個(gè)想法，往鞋底里嵌入一個(gè)很小的電阻裝置，實(shí)現(xiàn)了靜電的可控泄放?！笨扑嚬?jié)現(xiàn)場，茂泰新材料技術(shù)經(jīng)理、學(xué)校企業(yè)導(dǎo)師盧鑫分享了“防靜電鞋底”誕生的故事。

同樣的創(chuàng)新故事還發(fā)生在高一學(xué)生蘇卉綺身上，她在研學(xué)中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋后提帶的車縫仍依賴人工熒光筆劃線定位，效率低且產(chǎn)品一致性差；電腦花樣機(jī)雖可編程，路徑規(guī)劃卻全靠手動(dòng)錄入等問題后，在晉江市“世賢杯”科學(xué)“好問題”比賽中提出：能否借助AI算法自動(dòng)生成最優(yōu)車縫路徑，替代人工編程，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化量產(chǎn)車縫？

這樣由學(xué)生提出的問題還有很多：“如何生產(chǎn)一雙環(huán)保又舒適的超臨界拖鞋？”“如何讓鞋底透氣會(huì)呼吸？”針對(duì)學(xué)生們提出的問題，學(xué)校重視并給予支持?！拔覀兘o每個(gè)課題配備一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名企業(yè)工程師，形成‘雙導(dǎo)師’制，讓學(xué)生提出的問題有機(jī)會(huì)得到真正的解決?！秉S祖銘說道。

在安踏物流智能化項(xiàng)目展區(qū)，企業(yè)導(dǎo)師介紹，初中生楊海濤、卓鎮(zhèn)泓在安踏物流園研學(xué)時(shí)提出利用樂高EV3模擬智能分揀系統(tǒng)的想法?！八麄儼l(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)人工分揀效率低、易出錯(cuò)，便借鑒‘娃娃機(jī)’的機(jī)械邏輯，利用樂高EV3的顏色傳感器、電機(jī)和傳送帶組件，搭建了由物料輸送、特征識(shí)別、自動(dòng)分揀、分類放置組成的模擬流水線，并通過編程實(shí)現(xiàn)按顏色、尺寸自動(dòng)分揀。”

同樣從研學(xué)中受益的還有陳思涵、張子軒、林俊杰等同學(xué)。在走進(jìn)中喬體育和安踏物流園后，陳思涵繪制了從原材料到成品的完整生產(chǎn)工序思維導(dǎo)圖，標(biāo)注了12道主要工序及設(shè)備名稱；張子軒用立體結(jié)構(gòu)圖再現(xiàn)了自動(dòng)化立體倉庫的貨架、堆垛機(jī)和輸送線；林俊杰則設(shè)計(jì)了AGV機(jī)器人的路徑規(guī)劃圖，標(biāo)注行走路線和避障點(diǎn)。這些成果不僅展示了學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)流程的系統(tǒng)認(rèn)知，更讓學(xué)生體驗(yàn)了從觀察到創(chuàng)造的跨越。

針對(duì)不同學(xué)段，聯(lián)盟定制了分層研學(xué)的課程。陳埭民族中學(xué)校長陳慶勇介紹，2025年以來，企業(yè)工程師入校授課15場，覆蓋三學(xué)段900余人次；學(xué)生入企研學(xué)9場；30名科學(xué)教師全員參與企業(yè)實(shí)踐研修，將工藝流程、材料檢測帶回課堂。還有化學(xué)老師把企業(yè)案例改編成實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生動(dòng)手積極性明顯提高。

成效生根，從課堂走向國賽

“以前覺得科研是科學(xué)家的事，離我們很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我覺得，生產(chǎn)線上的真實(shí)問題就是最好的課題?！标愜っ褡逯袑W(xué)學(xué)生施少鑫告訴記者，當(dāng)自己的建議被企業(yè)采納、報(bào)告被工程師認(rèn)可，這種“從做中學(xué)”的實(shí)踐讓他們充滿成就感。

如今，學(xué)生們不再滿足于“做題”，他們開始敢于向“生產(chǎn)線上的真問題”叫板。學(xué)校問卷調(diào)查顯示，92%的學(xué)生表示對(duì)科學(xué)研究“更感興趣了”，85%認(rèn)為自己“學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題的方法”。

這種轉(zhuǎn)變的背后，離不開一套科學(xué)進(jìn)階體系的支撐。在科藝節(jié)現(xiàn)場，媒體記者團(tuán)看到的《探秘一雙鞋》系列課程，正是科學(xué)教育進(jìn)階體系的縮影。這套教材共24冊(cè)，覆蓋了小學(xué)至高中全學(xué)段，形成了“啟蒙—探究—?jiǎng)?chuàng)新”的進(jìn)階路徑。其中，初中“智能制造”研學(xué)課程與高中“新材料研發(fā)”課題式研學(xué)模式，已被列為可推廣的優(yōu)秀案例。

隨著課程的深耕與聯(lián)盟的不斷推進(jìn)，學(xué)生們的創(chuàng)新成果也在各類平臺(tái)上獲得了廣泛認(rèn)可。學(xué)生隊(duì)伍在省、市青少年機(jī)器人大賽、科創(chuàng)大賽斬獲一、二、三等獎(jiǎng)百余項(xiàng)，其中2025年，陳埭民族中學(xué)在全國青少年信息素養(yǎng)大賽中一舉斬獲3項(xiàng)全國一等獎(jiǎng)，并獲評(píng)全國優(yōu)秀組織單位；同時(shí)，學(xué)校還在全國學(xué)生信息素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中榮獲“創(chuàng)新之星”稱號(hào)。

從“晉江制造”到“晉江智造”，課堂的邊界正在延伸。黃祖銘表示，未來聯(lián)盟將繼續(xù)以“為產(chǎn)業(yè)育才，為科學(xué)筑基”為使命，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合、和融共生”教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生根發(fā)展，讓更多學(xué)生在真問題、真研究中成長。

晉江市陳埭民族中學(xué)產(chǎn)教融合的探索是晉江市推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)+”科學(xué)教育的一個(gè)生動(dòng)縮影。近年來，晉江市依托產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，通過系統(tǒng)性的制度設(shè)計(jì)，提出《中小學(xué)“產(chǎn)業(yè)+”科學(xué)教育三年行動(dòng)方案（2025—2027年）》，充分發(fā)揮科學(xué)教育“人人可及”的優(yōu)勢。從“好問題”到“好答案”，從產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢到育人優(yōu)勢，晉江正以“產(chǎn)業(yè)+”科學(xué)教育實(shí)踐，書寫“教育、科技、人才”一體化發(fā)展的生動(dòng)樣本。