6月18日，安徽科技工程大學2026屆畢業(yè)典禮上，該校資源與環(huán)境學院農(nóng)業(yè)遙感創(chuàng)新團隊的3名研究生格外引人注目。李軍戴著國家獎學金和省級優(yōu)秀研究生的獎?wù)?，和同窗王偉強已雙雙收到西北農(nóng)林科技大學的博士錄取通知書；身旁的盛雅麗，則早已與一家智慧農(nóng)業(yè)企業(yè)正式簽約。3份“高質(zhì)量就業(yè)”答卷，同時誕生于一個6年前還“零研究生”的團隊。

時間回到2020年，李新偉副教授牽頭組建農(nóng)業(yè)遙感創(chuàng)新團隊時，一切從零起步。短短幾年，這支團隊亮出的人才培養(yǎng)成績單令人矚目：連續(xù)3年博士錄取率不低于50%，研究生就業(yè)率100%，且每屆均有研究生斬獲國家獎學金和省級優(yōu)秀畢業(yè)生。從零開始到人才“穩(wěn)定輸出”，背后的密碼是一套將目標管理、實戰(zhàn)育人、研本共進融為一體的培養(yǎng)體系。

一張細化到每個學期的“路線圖”

“入學前，李老師就和我一起畫好了3年‘路線圖’?！崩钴娭两裼浀茫?023年暑假尚未報到，導師李新偉便與他長談，共同制定了一份貫穿整個碩士階段的學業(yè)與科研規(guī)劃表——第一學期夯實遙感理論與編程基礎(chǔ)，第二學期參與田間試驗、采集多光譜數(shù)據(jù)，第三學期完成首篇小論文并備戰(zhàn)GIS技能大賽……“當時覺得壓力不小，現(xiàn)在回頭看，每一步都踩在了點上?！?/p>

這種被團隊稱為“雙選與目標管理融合”的機制，讓所有研究生“進門有方向、過程有督導、畢業(yè)有成果”。

入學前師生即完成互選，圍繞星空地立體化農(nóng)情遙感監(jiān)測、作物精準氮素診斷、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)AI監(jiān)管平臺等方向，結(jié)合學生特點確定研究選題；3年中，導師團隊堅持隨時研討、一對一細致指導，常態(tài)化帶學生扎進田間地頭開展實操訓練。

李新偉說：“我們的研究生，不僅要會寫代碼、發(fā)論文，更要能下地、會操控無人機，能跟農(nóng)戶講清楚為什么這塊地要少施10%的氮肥?！?/p>

科研項目就是最好的“實戰(zhàn)教材”

正是這樣的實戰(zhàn)錘煉，讓王偉強從一名地理信息科學專業(yè)的本科生，成長為懂農(nóng)情、精遙感的準博士生。他和李軍本科均就讀于該校地理信息科學專業(yè)，碩士階段跨入資源利用與植物保護領(lǐng)域。在團隊“無人機變量施肥”技術(shù)研發(fā)中，兩人全程參與從飛行作業(yè)、遙感影像解析到施肥處方圖生成、變量作業(yè)的閉環(huán)，親身經(jīng)歷了這項技術(shù)從“憑經(jīng)驗施肥”到“按需定制營養(yǎng)餐”的跨越。

“博士面試時，導師對我操作多光譜無人機和分析氮素營養(yǎng)指數(shù)的經(jīng)歷很感興趣，這些都是在團隊的真實項目中練出來的?！蓖鮽娬f。依托兩個省級工程研究中心，團隊將國家級一流本科課程、省部級科研項目及產(chǎn)學研合作課題（到賬經(jīng)費近300萬元）全部轉(zhuǎn)化為研究生培養(yǎng)的“實戰(zhàn)課堂”，學生從數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建到系統(tǒng)開發(fā)全鏈條參與，實現(xiàn)了教學與科研的深度銜接。

“實戰(zhàn)”不僅成就了博士生，也讓盛雅麗找到了職業(yè)方向。她深度參與的作物智慧種植平臺開發(fā)項目，與一家農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的需求高度匹配，讓她還未畢業(yè)便拿到錄用通知。“企業(yè)看重的不是我拿了多少獎，而是我能直接上手處理多源遙感數(shù)據(jù)、搭建監(jiān)測模型?！笔⒀披愓f。

“研本共進”構(gòu)建人才蓄水池

這支團隊的育人效應(yīng)，并不止于研究生。秉持“研本共進”理念，6年來已有20余名本科生進入實驗室和田間試驗站，由研究生帶領(lǐng)參與數(shù)據(jù)處理、樣本采集等基礎(chǔ)科研訓練。

與此同時，團隊堅持以賽代練、以賽促創(chuàng)，指導學生參加GIS技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，累計獲獎80余項，其中省級一等獎9項、二等獎22項，讓學生在解決復(fù)雜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題中磨礪創(chuàng)新能力。

通過跨校合作與國際聯(lián)動，團隊與南京農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、安徽大學及韓國國際智慧農(nóng)業(yè)專家團隊深度協(xié)作，構(gòu)建起“導師領(lǐng)航、研本互助、跨界融合、國際聯(lián)動”的梯次化科研生態(tài)。成立6年來，團隊累計發(fā)表論文20余篇（含《IEEE TGRS》《農(nóng)業(yè)工程學報》等期刊），主持制定安徽省地方標準1項，授權(quán)專利22件，出版專著1部，相關(guān)成果多次獲得省部級教學、科技獎勵。

從“零”起步到博士生穩(wěn)定輸出，從單一遙感監(jiān)測到全鏈條農(nóng)業(yè)數(shù)智化解決方案，農(nóng)業(yè)遙感創(chuàng)新團隊正以扎實的育人實踐，詮釋著應(yīng)用型高校農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的“破繭成蝶”。正如李新偉所言：“我們的學生，要能用‘遙感之眼’守望江淮沃野，更要用硬核本領(lǐng)寫下新時代農(nóng)業(yè)科技人才的擔當?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇 通訊員 吳國良）